初备课要求(小教部)

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1、2014年8月（小教部）各学科教学要求一、备课要求：（一）集体备课的具体要求：1、集体备课要科学规划。学期初要在教务主任指导下，备课组教师共同商榷规划本学期集体备课活动，使集体备课在计划的指导下，目标明确扎实有效的开展。2、集体备课要以教师的个性化学习、理解、思考为前提。集体备课计划每一个成员都掌握后，依据规划进行有目的的学习积累，积极开展创造性的学习、研究活动。力求有独特的思想和方法与大家共同分享。3、要科学合理地开展集体备课。学期初要进行期初全册（上册）教材的集体备课。结合教学进度进行单元集体备课和专题集体备课。（要结合学科教学内容推荐相关阅读篇目，扩大学生的阅读

2、量，激发学生的阅读兴趣！）（二）教师个体备课要求：做到五备一备课标：依据“课程标准要求点一口清”，明确《课标》对相关教学内容的目标、要求。二备教材：深入钻研教材，结合学生实际确定一堂课的三维目标及重点、难点。并能广泛开掘教学资源，创造性地使用教材。三备学生:了解学生的知识经验、生活经验和知识技能水平、兴趣爱好和需要，思维方法和学习习惯、年龄和个性差异等。以便于从学生的实际出发，激发学生的学习兴趣和培养学生良好的学习习惯。（小学阶段重点要培养的良好学习习惯：善于倾听、勤于思考、敢于质疑、准确表达、善于阅读、专心致志。）四备方法：教学方法要因人、因时、因地制宜，根据学生实

3、际、教材内容、教师特点、教学设施情况恰当选择。体现学生的主体地位，注重多种教学方法的科学整合。（小学阶段主要的教学方法：自学法、发现法、独立思考法、质疑问难法、合作学习法、课外阅读法等。）8关注学生的学习方法，将学法指导渗透到学习的各个层面，培养学生自主学习能力五备环节：结合教学内容、学生实际和学生的认知规律，精心设计教学环节。对教学方法、教具、学具使用、问题设置、基本训练、演示实验、板书设计和作业布置等环节进行周密考虑与安排。二、上课的要求：小学各学科总体要求：第一、教学目标明确。能根据《课程标准》、教材和学生实际来确定教学目标和教学重、难点，创造性地使用教材。第二

4、、教学内容准确。教师对学科的内容、应用及相关的知识有比较透彻的理解，教授知识准确无误，而且能够因势利导，落实“课标”要求，教学效果好。第三、教学结构合理。教学时间分配合理，教学环节设计恰当，有利于学生的学习和思考。第四、教学氛围和谐。教师为学生创设一个民主、平等、愉悦、宽松的学习氛围，在活动中体验成功，激发学生学习兴趣和进取心，增强自信心。第五、教学方法灵活。教师要根据学科、教学内容和学生的不同特点，选择教法、学法、教具和学具。探索恰当的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注重学生学习方法的指导，使之在学习过程中提高各种能力。第六、激励评价为主。最大限度调动

5、学生的积极性，肯定成绩、发扬优点，改正缺点和不足，让评价成为激励学生不断发展的动力。第七、掌握教学艺术。教师语言要清晰、规范、准确、生动，富有启发性和感染力；教态亲切、自然；板书设计要清晰、工整，布局合理。第八、遵守教学常规。严格执行课时计划，不擅自改变进度；提前迎候学生进入教室，遵守师生课堂礼仪常规；教师在授课期间不无故离开教室，不会客，不提前下课，不拖堂，不处理与教学内容无关的事物，要关闭手机等通讯工具；重视教学卫生，注意学生读写坐立姿势，强化落实“三个一”要求。数学学科课堂教学的具体要求：8（一）数学教学活动应激发兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。教师在

6、教学活动中要想方设法激发学生数学学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，引发学生的数学思考，使学生始终处于积极的思维活动之中，理解数学、获得数学、享受数学。（二）数学学习应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学教学活动要给学生充足的从事数学活动的时间和空间，让学生在动手实践、自主探索和合作交流的气氛中经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，解除困惑，进一步明确自己的思想，并有机会分享自己的想法和倾听他人的想法。在亲身实践中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识技能、思想方法，积累数学活动经验。在合作交流的氛围中倾听、质疑、说服、推广而直至感到豁然

7、开朗。使数学学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断发展的过程。（三）认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索和合作交流等是学习数学的重要方式。在教学活动中要基于学生学习数学的需要及教学内容的特点，合理、有效地利用多种学习方式，适应学生接受新知的需要，让学生经历知识的探究和发展过程，从而提高学生数学思维能力，培养学生的良好的学习习惯。（四）数学教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发和因材施教符合学习者的兴趣需要，适合学习者的能力水平的教学才能真正形成学生与课程内容的共鸣。因此，教学过程中应充分利用学生已有的经验（生活经验和