如何有效地进行作业讲评

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4、举报文档小学语文作业应科学设计与巧妙讲评小学语文作业应科学设计与巧妙讲评 安溪县尚卿中山小学   黄金源 作业是小学语文教学环节中的基本环节.是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。它在反馈矫正、巩固旧知、培养创新精神与实践能力方面等起着举足轻重的作用，关系到教学质量的优劣，教学效果的高低。 但长期以来，教师在作业布置上，仍然存在着盲目性、随意性、单一性、指令性、封闭性等诸多弊端，反映出了当前语文教学中急功近利的思想，与新课改要求背道而驰了。为了不使学生变成作业机器，还他们一个自由的空间，给他们一个可以说、可以写、可

5、以唱、可以画、可以读尽情展示自我的舞台。笔者认为除了在教学中激发学生学习兴趣外，更重要的是要精心设计作业，及时讲评，发展学生思维，让学生充分理解和消化课堂教学的内容，并向纵深发展，形成良性循环，学生的知识才是灵活、灵动的，才会沸腾起来，从而最终提高学生阅读和表达水平。 那么如何科学地设计和讲评作业呢?我结合自己的教学实践，着眼于学生的发展，进行了作业改革尝试，我发现学生真正从内心喜欢起语文了，语文水平有了不同程度的提高。下面我简单谈谈自己的几点做法：    （一）精心设计作业  训练学生思维  一、注重作业的思维化 思维是智力活动的核心。除了课堂坚持语言和思

6、维统一训练外，作业也应让思维参与进来，使作业成为训练思维的体操。由此来发展思维，提高能力。     1、记忆性作业。 记忆是成功之母。没有记忆，我们正常的生活将会混乱。记忆的知识越多，它的“库存”也就越多，将来可提出来的“货”也就越丰富。布置背书作业就是最好的记忆性作业。 但背书时“死记硬背”显然是不行的，要想提高记忆力就应该让学生找到适合自己的记忆方法。（有些学生联想记忆好，能由此想到彼，只需记住头尾，便能记住整个材料；有些学生运动记忆好，能把一篇课文编成相应的动作，边舞边记住文章；有些学生情绪记忆好，特别高兴特别悲伤日子记忆的东西很牢）。我就经常让学生根

7、据自身实际情况理解、记忆课文中的好词佳句、练习中的成语、名言警句，并积极创设情景让学生灵活运用。 2、想像性作业。 儿童的天性便是富于幻想，适当的想像能使思维插上飞翔的翅膀。许多发明都是建立在想像的基础上的。想像力的发展大大有利儿童创造性思维的发展。如学习了《景阳冈》一课，我让学生根据课文内容给武松、店小二编台词和设计动作，并让学生写一个描写场面的习作片断。学生通过认真读课文，研读语言，深刻感悟出了人物性格，写出了精彩的场面片断来，课文知识得到了强化和运用。 3、推理性作业 推理，具有严密的逻辑性，根据线索推测下一步的发展。学生很喜欢侦探故事。我一般借助惊心

8、动魄的故事，告诉学生一般推理方法。并让大家学着运用推理方法来完成有关作业。如我经常布置受学生欢迎的猜字填成语、根据情境内容推测问题答案、续写作文，学生兴趣盎然。 4、综合运用性作业 在教学了《向往奥运》一文后，我让学生收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料，办一期手抄报。再如教学《匆匆》一课，学习了课文后，我布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌、古代诗词、名言警句、故事等，并且展开想象的翅膀，配上美妙的图画，办专题手抄报。手抄报办好后，进行展评。展评时，同学们的作品令我简直不敢相信自己的眼睛：他们有的描绘出了“一望无际的田野，金黄一片，

9、丰收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，他们又飞到了这去年住过的地方。”的精彩内容，有的描绘出了“时间好比河中水，只能流去不能回”的景象，还有的描绘出了“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”的画面„„同学们办的手抄报真是图文并茂，栩栩如生，丰富多彩！学生通过办手抄报，更深刻地体会到：时光易逝，人生短暂，我们应珍惜大好时光，努力学习，将来成就一番事业！这样的作业设计融收集资料、文字编辑、美术创意为一体，将学生从单一的“抄抄写写”中解放出来。这样的作业设计，不但激发了学生浓厚的作业兴趣，而且培养

10、了学生的动手、动脑能力，很有价值。 二、体现作业的差异性 每一个学生的智力状况、学习习惯、学习能力是不完全相同的，所以我作业布置改变了“一刀切”的方式。我将作业设计成三个层次，即基础题、综合题、附加题。如教学《世纪宝鼎》一课，我是这样设计作业的：A、基础题：抄写课文后方格中生字并组词;选择自己喜欢的词语、句子抄写下来。B、综合题：抄写课文后方格中生字并组词；从学习表达的角度，说说自己领悟到哪些表达方法。C、附加题：从学习表达的角度，说说自己领悟到哪些表达方法；如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？请画一画。 学生“动手”的过程，就是一

11、个脑、眼、手等多种感官活动的过程。这样的学习方式，不