孟兴庄中学办学理念解读

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1、人皆可以为尧舜——孟兴庄中学教育信条解读　　　　我校始建于1958年，是新教育实验学校、教育部全效学习实验学校。近年来，我校在“人皆可以为尧舜”的办学理念引领下，通过打造孟子文化，实施以“向善”为核心的主题学校文化，形成了鲜明的学校文化体系，全面提升了学校的办学品位。　　一、“人皆可以为尧舜”，我们找到了发展方向。　　教育的目的在于“发展与推动”。推动、发展的根在哪里？在于科学系统的学校文化建设，而科学系统的学校文化建设的形成，则有赖于科学、先进的办学理念。因此，从某种意义上说，解决了办学理念问题，也就解决了办学的根本

2、问题。　　鉴于这一指导思想，我校在“以文化经营学校”这一发展思路的指导下，进行了包括家长在内的广泛而深层次的办学大讨论，提出了“人皆可以为尧舜”的办学理念。它体现了我校注重传统文化教育和德育为首的育人指导思想，而且还精要地表达了我们所追求的全体、全面、全过程的育人愿景。“人皆可以为尧舜”，是我校坚持的“实施可持续发展教育”理念的继承和发扬，是时代赋予我们的新的办学使命，它从孩子生命成长和思想成长的需要定位了办学方向。　　二、“人皆可以为尧舜”，优化了管理与干部文化。　　“随风潜入夜，润物细无声”，“人皆可以为尧舜”的办

3、学理念逐渐使学校管理发生了根本性的变化：由过去生硬的“管制”到目前人性化的“文化渗透”，由过去一味强调成绩到注重人的综合发展。其主要表现在：　　1.确定管理核心理念：孩子是校园里活的灵魂。任何一项工作，都应把“孩子的立场是什么？孩子的体验是什么？孩子的收获是什么？”作为工作的出发点和评价的根本标准。　　2.建立“向善”的管理格局。在实施能级管理的同时，实施项目管理。抓好常规能级管理工作；突出重点项目负责工作；优化组合，合理调配、整合资源。把“敢不敢打破情面，能不能独当一面，会不会开展工作，有没有解决问题”作为培养、评价

4、干部工作的基本标准。评价工作既重过程，更重成效。3.以饱满的热情和细腻的视角做管理。要求干部以“大气，灵气，才气”来自省自悟，坚持“四个始终”：始终有一个目标——个人与团队共存的发展目标；始终有一个意识——终身学习，完善自我，不断超越；始终有一个恒心——责任到位，负重奋进，开拓创新，誓争一流；始终有一个胸怀——能吃苦，能忍让，能容人。在每个管理细节中都力争摒除功利，坚持以学生发展为本的办学宗旨。三、“人皆可以为尧舜”，更新了教育与教学观念。　　影响学生，关键在教师，关键在提高教师的素养。在提高教师素养方面，我们的主要做

5、法是：　　第一，注重价值管理，培育积极的动力文化。在教师队伍建设中，我们十分注重教师的培训，始终把教师培训作为学校最优先、最有价值投入的工作。尤其注意引领教师把自己的工作价值与生命价值结合起来，在工作中实现生命的增值。我们鼓励老师读书自修，送老师去考研进修，请专家驻校指导，请名师来校上课交流；每周一小时的集中学习或每学期各种教师集会，都要精心组织讨论活动，让老师体会“享受工作，品味生活”的乐趣；常常以别具一格的形式和教职员工们进行心灵的碰撞与沟通，精选一些老师对教育教学生活的感悟，以分享育人工作的幸福，如何在工作中实现

6、生命的增值，如何欣赏我们的孩子，怎样尽可能避免职业倦怠……引领教师如何把自己的工作价值与生命价值融为一体。我们认为，打开了老师的视野、放开了老师的胸襟，调整好老师们的思想情感状态，老师有了正确的价值观，就有了对教育的真情投入，就有了对学生深刻而积极的影响。　　第二，明确培养目标，形成多元的课程文化。教育需要目标引领，目标需要课程引导，而课程的实施则主要在校园，在三尺讲台。因此，我们尤其重视引导老师重建教学价值取向和开放的课堂教学观念。在课堂中，我们充分关注孩子的习惯、知识、技能、品格的综合发展，大力倡导教学的知识性和趣

7、味性，倡导传授知识的学科性与方法性，以促进孩子运用知识的能力和思维能力的发展，以提高孩子的学习能力与分析、解决问题的能力。同时还增设了“军训”、“远足”校本课程，开设了活动类课程，对孩子的综合素质发展起到了很好的补充和丰富作用。　　第三，推行生态科研，倡导务实的研究文化。提升教学离不开教研，离不开扎扎实实的教学研究。目前，我校以国家级课题“全效学习的研究”为统领，以“‘孟子文化’主题型学校文化研究”为主线，在年级组、班级、家长层面，全面展开了“让班级充满情趣的探索”、“家校结合促进学生人格发展的研究”等课题研究，大大促

8、进了我校教育教学文化的丰富和提升。　　第四，拓宽评价纬度，营造开放的组织文化。充分关注教职工的精神需求和情感状态，倡导老师们“海纳百川、百花齐放”。学校的各种评估方案教师们都全程参与，积极献策，开放讨论，阳光操作，为即将实行的岗位设置、绩效工资评估考核作了充分的准备；在项目管理中，学校工作的每个细节都纳入课时项目测算，根据教师们自