清华物理系人才培养

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1、清华大学物理系人才培养阮东物理系基本情况基科班培养模式物理学堂班计划理念和实施成效物理系基本情况历史回顾（1）叶企孙先生1926:建系1926-1937：发展最快时期之一1937-1946：西南联大(北大、南开)1946-1952：迁回北京,全国院系调整1982：复系1982-现在：三十年PhD(Harvard)历史回顾（2）1999年表彰的23位“两弹一星功勋”：9位本科生，1位研究生历史回顾（3）CAS&CAE部分杰出系友（1982年后培养）物理系概况一级学科：物理学、天文学物

2、理学为全国重点一级学科（全国5个）1个重点实验室：低维量子物理国家重点实验室3个研究所：凝聚态、原子分子与光、高能与核7个研究中心：天体物理、高能物理、富士康纳米科学、原子分子纳米科学、应用超导、创律前沿科学、量子科学与技术研究概况教师队伍教职工总数115（79教师）教授47副教授25T-T副教授2T-T助理教授4讲师1院士（不含兼职）9“千人计划”入选者9(大3、短3、青3)长江学者15(特聘9，讲座6)国家杰出青年基金12(国内10，海外2)科技部重大研究计划－首席科学家：7位朱邦芬

3、院士：以量子点位代表的低维体系的特性及量子调控李师群教授：玻色-爱因斯坦凝聚及BCS—BEC转变薛其坤院士：单原子/分子尺度精确量子表征、检测及其在量子调控的应用王力军教授：囚禁离子、原子体系的精密调控及在量子频标上的应用段文晖教授：以Dirac系统为代表的低维量子体系的新奇量子现象研究姜开利教授：纳米材料功能化宏观体系的构筑和性能研究尤力教授：冷原子与偶极量子气体的性质与调控概况2013年重要科研进展2013年3月，物理系教师在《Science》上发表3篇论文，引起轰动！•3月07日，报道Ia

4、型超新星最新研究成果•3月14日，首次在实验上发现量子反常霍尔效应•3月29日，揭示拓扑诱导的磁性量子相变13薛其坤院士团队4月10日，杨振宁先生评价：“这是第一次从中国实验室里发表的诺贝尔奖级的物理学论文”基础科学班培养模式1997年：创建“基础科学班”在校402人招生110人/年培养目标:为物理学、数学等基础学科培养富有创新意识和国际竞争能力的拔尖人才为对数理基础要求较高的其它学科培养具有良好理科素养的新型人才指导方针:宽口径、厚基础、强实践培养特色1、强化数学、物理基础课程2、鼓励

5、学生根据兴趣和志向，尽早进入实验室（科研训练/Seminar）3、给学生更大的发展空间4、学生浓厚的学术氛围培养特色1、强化数学、物理基础课程2、鼓励学生根据兴趣和志向，尽早进入实验室（科研训练/Seminar）3、多次选择学科方向的机会4、学生浓厚的学术氛围数理主干课程物理主干课数学主干课基础物理学原理与实验高等微积分量子力学高等代数分析力学复变与数理方程统计力学概率论电动力学数值分析近物实验微分几何固体物理拓扑学泛函分析培养特色1、强化数学、物理基础课程2、鼓励学生根

6、据兴趣和志向，尽早进入实验室（科研训练）3、多次选择学科方向的机会4、学生浓厚的学术氛围科研训练设置“科研训练”（第五、六、七学期，必修）【目的】接触老师、了解学科、体会科研【做法】学生根据兴趣选择学科和导师加入导师课题组，结合课题边研究、边学习每学期写出报告，定期交流科研训练【学科方向分布】2010-2012年，做科研训练的学生634人次：物理/天文45%数学/应数12%生物/医学3%信息13%材料5%经济管理21%科研训练【指导教师统计】2010-2012年科研訓练导师人数：182

7、教授：139（院士10，长江16，杰青24）副教授：38讲师：5科研训练清华大学清华大学科学院与兄弟院校物理系44电子工程系9国家纳米中心1数学系7计算机系10国家天文台1生命院/医学院4自动化系5中科院物理所2化学系1微电子学研究所2中科院理论物理所1高等研究院5工程物理系5中科院生物物理所1应用数学研究中心2材料系7中科院半导体所1地球研究中心1精仪系2中科院数学与系统研究院2理论计算机研究中心3热能系1北大物院3工业工程系4北大数学院2心理系1北大心理系1经管学院9北大中国经济研究中心1公

8、管学院3香港科技大学物理系1软件学院1美国Georgia理工1教育研究院1美国Wisconsin大学数学系1*2010—2012年本科生参与的科研成果（物理）学术论文：32篇Phys.Rev.Lett.2篇（其中一作1篇）,Phys.Rev.系列4篇，Nano系列2篇，JSP1篇，APL1篇，ApJ2篇，MNRAS3篇国际会议口头报告：13篇申请美国专利：2项科研训练学生对科研训练的反映如果您参加了Seminar课，您认为该课程对自己的发展如果您认为有帮助，体现在60%60%50%50%有