下柴市中学课改实施方案1

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1、下柴市中学2011年下学期课改实施方案一、指导思想　　以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，以促进师生发展为目标，不断转变教师的教学观念和教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展。二、工作目标：   实现在新课改中学生全面发展、个性发展，可持续性发展及教师自身可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。具体目标：1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。2、倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习态

2、度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新能力的培养。3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程工作的有效开展。4、注重学科整合、改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。　　5、积极开发并合理利用家庭、社区、学校各种课程资源。三、加强课改工作的领导和管理，成立课改领导小组和专业指导小组。领导小组：组　长：童刚副组长：何志军刘榕成　员：李辉余华祥龙标谢红娟高坤林李卫明夏为民四、工作方法：在需要状态下学习；在研究状态下工作；在创新状态下发展。五、实施途

3、径：    立足新课改“以人为本”的理念，学校将建立以“教师课堂”为主阵地，以“校本教研培训”为切入点，以“强化队伍建设”为保障的整体改革方案，实现学生主动和谐发展，培养具有可持续性发展的人才。㈠“让课堂动起来”，创新育人方式    新课改最倡导的两大转变为——实现教师教学方式的转变，实现学生学习方式的转变。“让课堂动起来”正是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的“令旗”。学校将从以下方面入手进行探索实施：1、创建充满活力的课堂教学机制 学校将制定《新课程课堂教学评价指标一览表》作为备课

4、、上课、评课的纲性指导。组织全体教师参与构建评价指标，并在不断的学习、讨论中弄清每个指标的理论内涵和操作要领。开展多种形式的岗位练兵活动，不断促进新课堂理念能在各学科课堂实践中的渗透和落实。围绕新课标要求，强化备课立足于“两个要点”：促进学生发展，引导学生学会学习。克服“以教代学，依教材表演”的倾向。力求上课实现“三个沟通”：即全员活动，人际沟通；教学整合，文化沟通；师生调适，心灵沟通。课后要求每位教师必须做好“三个反思”：学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习热情是否得到激发，思维是否得到激活。2

5、、为学生而设计，为学生的发展而教，学校不断构建新的课堂运行机制“让课堂焕发生命的活力”这是学校落实新课改提出的口号，我们认为“课堂世界”应该是一个动态的，活生生的，教师和学生共同交流促进，共同成长发展的场所。教师只有充分认识到这一点，才会感到工作是快乐的，从而激起自觉上好每节课的愿望，才能最大限度地促进学生的发展，我们努力实践以达到课堂上师生共同参与学习，不断追求进步与成长，相融共济的境界。拟从以下六个机制的构建上体现“新课堂的新面貌”：⑴、建立“营造情景、利用情景、促进情景”的丰富多彩的课堂“景”

6、机制。⑵、建立着眼于“参与度、亲和度、自由度”的课堂平等交往的“对话”机制。⑶、建立“收集典型课案、观摩课堂实录、名师现身说教、设计课堂说评”的随机而变的课堂“应变”机制。⑷、建立课后反思机制，具体要通过教学小结，反思日记，教学经验文章，座谈会，建立评课卡等信息，利用它们的整理和推广完善课改理念在实践中的应用。⑸、建立以整合信息技术与学科课程为一体的课堂教学丰富多彩的“体验”机制。⑹、不断尝试搭建师生沟通的平台，畅通师生交流的渠道，通过书面传递，日记对话，聊天谈心和共同活动等多种形式增进师生的积极互

7、动，融洽师生关系，建立起课堂拓展的“场外交流”机制。   3、不断创新学习方式，倡导和推动自主、探究、合作学习    学校要以各学科为主体，立足教材的作用在于用的观点，积极组织学生以主题调查报告、小论文、小提案、小交流、小介绍等多种形式培养学生探究能力。充分发挥图书室、阅览室、小书架等具有个性化、创新性学习平台的作用，借助教师的主导作用在课堂中尝试运用分组学习法、讨论法、辩论法等来推动互助性学习。此外，学校还要将利用读书活动、课外活动、班会活动、社区活动、慰问演出活动为突破口，让学生接触生活，从而能

8、够学会自己、他人、社会、自然的和谐共处。   （二）坚持“校本研究”，促进教师专业化发展    伴随着新课改的深入，我们直面的问题是——如何提高教师的专业化水平？如何激发全体教师参与课改的积极性？如何让学生得到真正全面的发展？我们认为教师的成长必须立足于教学实践，我们积极以“校本研究”为突破口，着眼于“以校本为本”的教研活动三大要素：①教师要对自己的教学行为进行反思；②倡导同伴间的交流与互动，使教师的教育行为能够得到客观的反馈；③专业支持。立足学校本岗，融学、研究、实