特色项目创建实施方案

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1、“目标导学，当堂达标”特色项目三年创建实施方案方下中心小学特色学校建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的载体，也是学校可持续发展的动力。为全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育、深化课程改革，提高办学品位和办学水平，切实做好创建特色学校工作，特制订本实施方案。一、指导思想坚持“三个面向”，以课程改革为切入口，着力培养学生的自主学习能力；以动态课堂教学为中心，致力于教学科研的探索，努力促进教育教学质量的提高；以教育科研为导向，深入课题研究，改革学校管理，提升师资力量，全力打造学校良好的社会

2、形象和品牌效应，形成我校的办学特色，推动我校走可持续发展之路。二、总体目标开展符合学校实际的教育科研，总结一套特色办学经验，建设一支由教育特色的教师队伍,培养一批有较高综合素质的学生，提高办学质量、提升社会声誉。做到学校有特色，学生有特长，活动有成效，素质有提高。并形成一条与众不同的特色发展之路：发展优势成特色——发展特色创学校——凸显特色树品牌。三、年度创建目标:一年见成效两年出成果三年创一流2010年度创建工作安排：1．提高课题研究的科学性，形成研究氛围。将课题的研究融入到年级组、备课组活动中去，通过年

3、级组、备课组中教研骨干的带动，通过“请进来，走出去”和相关的课题组活动，使老师及时捕捉教科研信息，开拓视野，不断提升专业理论素养。通过校教科室每月提供的相关课题学习材料以及教师每月的自主学习，广泛阅览教育类报刊、杂志及教育专著，把实践和学习进行很好地整合。通过学校对科研一系列相应的激励、评估机制的实施，使全校教师能自觉参与教科研，形成主动撰写论文总结教学经验的氛围。2．结合全镇课堂教学效益年活动，举全校教师之智、师生之力，大力推行学案教学改革，力求教学案一体、教学练合一，力求师生互动、生生互动、家校互动，让

4、每一个学生的思维、交流、检测动起来，全力打造自主、高效课堂，夯实课堂教学的主阵地作用。研究各科各种课型的操作流程。根据不同的课型设计出不同类型的学案。按照学科教学实际，设计单元主题导学·学案、预习·达标学案、复习·达标学案、单元矫正课·学案，用学案研究构筑“动态课堂”。3．通过“目标导学，当堂达标”特色学校的创建，建设一支关注学生全面发展，具有良好的心理素质、积极主动发展的高素质的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体办学水平再上新台阶。使学校教师由一般型教师向研究型教师转变。力争

5、在本年度再培养4至5名区学科带头人和2至3名市学科带头人。4.通过特色学校创建，培养学生的积极参与学习的性格，全面提高学生的素养，增强学生的主动精神和主体意识，促进学生全面发展。为学生的终身发展和终身幸福打下扎实的基础。以学案为抓手，在课内引导学生自主进行预习，学生的自主学习能力初步形成。2011年度创建工作安排：1．加强课题研究的阵地建设，提高课堂效益。本学年研究继续向课题的内涵发展，以“科研兴教”为抓手，深入进行课程改革，不断提高课堂教学效益。抓课前预设有效性研究。精心设计教学过程，教学结构科学合理，提

6、高集体备课和自主备课的有效性。抓课堂教学有效性研究。本学期我们要加强课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以“目标教学当堂达标”课堂教改为重点，使课堂教学真正焕发生机和活力。2.注重典型教师的培养，结合学校的特色建设和课改精神，重新审视典型教师的标准和要求，不断发现新典型，想方设法帮助初露头角的教师形成具有自己特色的教学风格。通过理论学习、外出参观培训等，全方位强化，使教师思维开阔，采取有效的方法和途径，全面提高教育教学质量。以“目标导学当堂达标”特色实验为突破口，力争在本年度推出4-5

7、名区教学能手，并且能让部分中老年教师熟练地利用“学案·导学”进行课堂教学。3．学生自主学习能力进一步提高，逐渐养成良好的学习习惯。学生的预习能力有了很大提高，能根据学案的引导自主对将要学习内容进行有重点的预习，特别是小组合作学习能力有了很大进步，同学们能在小组长的组织下有秩序地进行交流和整合问题。4．形成“动态课堂”教学模式。按照学科教学实际，使单元主题导学·学案、预习·达标学案、复习·达标学案、单元矫正课·学案的教学流程更规范科学。老师们对各科的教学流程达到熟练操作运用。2012年度创建工作安排：1．探索

8、出一条符合我校实际的特色学校创建途径，建立“目标导学，当堂达标”新体系，努力形成别具特色的农村小学，并把特色建设与校本研究结合起来，帮助教师形成问题意识，并通过自己反思、教师互动、专家引领等方式，分析问题、解决问题，提高教师教育教学研究能力，教师从研究型向学者型转变，不断开辟学校的特色教育新路。2．学生素养全面提高。学生自主学习能力有了大的提高，预习由课内延伸至课外，能自主地在小组长的带领下将预习内容加以整合，为