特色创建实施方案

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1、枣庄十二中七年级特色创建实施方案一、深刻理解特色的内涵：特色即是自主，指学生的自主管理和自主学习。二、加强班干部的教育，从以下三个方面加强班干部的教育，提高班干部的素质：1、班主任教育班干部起到以身作则、率先垂范的作用。2、加强班干部主动管理的意识。3、加强班干部工作方式方法的教育，做到公平、公正的管理。管理的原则：有力、有利、有理、有礼、有节。三、加强学习小组的建设，实行以下五项制度。1、小组长全权负责制，小组长监管本组人员以下六个方面并做好及时的记录。1）作业的规范完成、按时上交。2）上课的表现：主动举手回答问题。3）各种材料的上交：校刊、广播稿、征文、板

2、报等。4）学习任务的完成。5）按时到位学习。6）不文明的言行、违反14条班级管理规则或打乱课堂。2、小组全员株连制度：以一天为单位，无论什么情况，本组人员有一人被批评一次，当事人记批评一次，其余人员记警告一次。3、小组学情每周公开制度：小组长每天进行翔实的记录，做到规范、认真，一天一汇总，一周一总结，利用每周二的班会晾晒本组的学情。记录本进行存档。4、小组间引入竞争机制，根据一学期的记录结果和表现、与小组整体的学习成绩挂钩，评出优胜的小组，进行奖励。1、小组成员末位被动退出制度：对于经常表现不好、屡教不改、影响本组整体评价的学生，本组成员可以通过集体评议的方式

3、，向班委提出不要这个学生，经班委研究定期整改、再行安排。四、改变学生的学习方式，提高学习强度，增加听课难度，撬动课堂教学的变革。1、对学生进行学习程序和学习方法的教育，依据学科特点为学生制定一套完整的学习程序和学习方法，并进行集训，使学生知道在学习中如何去操作。2、把教学的功夫用到课前，加强课前预习的问题明确化、细化、规范化。要求：教师每次上完课，都要以字条的形式翔实的布置下次上课的预习任务，即下节课要讲的几个主要问题，并适度进行方法指导，然后交给课代表，由课代表贴在教室内某个固定的位置，让学生利用晚自习和课余时间进行预习，适度的理解和记忆，对每个问题形成自己

4、的结论，做好上课的准备。1、课堂，变以师讲为主为以生讲为主，讲的内容就是预习的主要问题。1）必须当面检查课前自学情况。2）让学生讲课前布置的主要问题，学生讲易题，教师精讲点拨难题。3）课后作业保质少量，把时间留给课前。4）从触动学生思维的层次，鼓励学生深层次学习。2、课后，以考为主，多组织短平快的小考，一节课既考又改，面对面反馈，进行小组间的合作、互批和评价。3、作业，少布置难题，别让学生啃不动，多进行熟练性训练，使学生能达到熟能生巧的程度。作业量不要太多，也别把学生本来是用脑的学习活动变为手腕运动。五、班主任强化对学习小组的管理和评价：1、班主任加强对各级各

5、类班干部的分层分级培养和教育，强化其责任意识，分工明确，责任分明。督导班干部全方位开展班级管理工作，搭建班级管理平台。2、加强对班级管理工作的督导：1）每天向有关的班干部询问班情或让相关人员汇报班情。2）每天向讲台监督的学生询问班情或让相关人员汇报班情。3）每周至少全部检查一次班干部、讲台监督人员、各学习小组长的管理、学习情况笔记本并签字，使询问情况和记录情况尽量相符。4）每天必须亲自切实落实学生被表扬抵销的批评次数和被记录的批评处罚作业。5）利用每周二的班会，让班委各口管理成员、学习小组长和讲台监督人员反馈所记录的各类学情，对小组进行评价，奖优罚劣。6）明确

6、班级、学习小组存在的主要问题及存在问题的主要学生，提出整改措施及期限，进行整改，且于下次班会进行反馈。7）所有管理人员的管理记录材料以一周为单位上交给班主任，作为期末评价学生和学习小组的依据，也要进行存档。六、课任教师加强对学习小组的管理、使用和评价，对班级管理平台的使用。1、教师要深刻领会年级特色创建方案，理解班级运用学习小组建设方案和班级管理14条规则所搭建的班级管理平台及其运行机制。2、尝试运用学习小组建设方案和班级管理14条规则管理班级、管理课堂，学会运用这两个文件制约学生、保护自我，规范课堂。3、布置和检查学习任务及评价学习任务的完成都要以学习小组为

7、单位，使其一荣俱荣、一损俱损，迫使其强化小组的荣辱意识，合作意识。4、每次上完课认真对各小组的课堂表现进行评价，认真填写学习小组评价反馈单。5、努力更新自己的课堂教学理念，逐步尝试本特色创建方案所提出的教学路子，强化方法教育，强化预习，强化学生的课堂主角意识。6、积极主动应对学校对课堂变革所提出的各种要求及将要进行的督导检查。