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《小稻秧（11.21）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、18.小稻秧脱险记第一课时（11.20修改）课前谈话：孩子们,昨天见面,李老师和大家成了好朋友,今天老师带来了一位新朋友,看––播放动画“小稻秧的自述”.(自述时配背景音乐)一、揭题：1.写课题,学“险”字.举起手,和老师一起写课题,”稻”和”秧”都是“禾”字旁,看清了,写好“稻”字右边的笔顺.“险”是本课的生字,左窄右宽,左耳旁让着右边点,这一撇穿插到耳朵下.(用红粉笔写撇)齐读课题.2.解“险”字义.“险”的左耳旁又叫左阜旁,与山岭﹑高地有关;右边表示利剑.他本指陡峭的山峰,这样的山峰,你们说险不险?经过不断演化,他变成了现在的“险”字.3.解题师
2、：你能给险组个词吗?师：在课题里,“险”指的是----(危险),小稻秧脱险就是----(小稻秧脱离了危险).4.质疑课题师：读了课题，你想知道什么？①小稻秧遇到了什么危险？——我们可以简单概括为“遇险”②小稻秧是怎么脱险的？概括为“脱险”老师也有一个疑问,除了小稻秧,课文中还写了谁?谁?遇险？脱险？屏幕出示：二、初读课文(一)初读.师：要解决这些问题，我们就得走进课文，请大家自由读课文；（出示读书要求）借助拼音读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍。(二)检测1．检测生字词。师：课文读完了,生字词能读准吗?出示带拼音的词语:激烈争吵拼命欺负纷纷抢营养喷
3、雾器除草剂气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上（1）开火车读，师正音。（2）去掉拼音你们还认识它们吗？一起读读。(齐读)三、梳理文脉，概括内容人物：杂草小稻秧喷雾器大夫遇险?脱险？（1）梳理文脉。师：读准生字词,我们回到刚才的问题----除了小稻秧(板书:小稻秧),课文还写了谁?(生:杂草﹑喷雾器大夫)(板书:杂草﹑喷雾器大夫).出示:师：从课文中找一找，哪几自然段写了小稻秧“遇险”，哪几自然段写了小稻秧“脱险”？(指着屏幕)生：1-2是遇险，3-5是脱险。人物：杂草小稻秧喷雾器大夫（1-2）遇险（2-5）脱险师：这样，我们就可以把课文分成两部分，1、2自
4、然段是第一部分，写小稻秧——生：遇险；3-5自然段是第二部分，写小稻秧——生：脱险。人物：杂草小稻秧喷雾器大夫一（1-2）遇险？（小稻秧遇到了什么危险？你能用自己的话说一说吗？）二（2-5）脱险？（小稻秧是怎样脱险的呢？）（根据学生的回答相机板书）（2）概括内容。课文写小稻秧遇到的危险是杂草---生:抢营养.(板书:抢)它是怎么脱险的?(教师引导学生,手指“喷雾器”)喷雾器大夫喷洒---生:除草剂,收拾了杂草.(板书:灭),所以小稻秧---生:得救了.(板书:救)你能再看着板书,说说课文的主要内容吗?指名回答孩子们，这种故事类的课文，我们说清楚有谁，分
5、别做了什么事，就能概括主要内容了。三、精读感悟，学习遇险。1．默读画句.师:接下来,我们一起去水稻田,看看小稻秧遇到的危险.默读1、2自然段。边读边想：从哪儿看出小稻秧“遇险”?用横线画出小稻秧“遇险”的句子.学生默读画句。(师下台巡视指导学生找出关键词，说出感受)指名回答。2．师：我们一起来看看，同学们找到的句子。（指屏幕）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”出示：2.学习第一轮危险。你从哪个句子读出危险？指名说。师：那个词让你感觉危险？预
6、设1：气势汹汹。（圈出）(设置超链接，单独出示“气势汹汹”的PPT)老师：这个词里面有两个字是一样的，我们把这样的词叫叠词。大家慢慢把这个词读一遍。预1：（读得好）大家把重音都落在了这个叠词上，感受到什么？（杂草凶恶）预2：（学生读不出叠词的重音）老师明示：大家试着把重音落在后边两个字上，再试一试。指名读：你来老师：你很会读书，从这个描写杂草神态的叠词中感受到了杂草的凶恶。（板书）我们感受到小稻秧遇到了危险。过渡：这句话中还有一个这样的叠词，是-----（生齐答：“团团围住”）师：我们也像刚才那样，把这个叠词读一遍。老师：说说你的理解（圈红）是啊，这么
7、多的杂草，它们都在欺负小稻秧呢！从杂草的动作我们也感受到小稻秧遇到了危险。瞧，这就是叠词的妙处，更好的突出了杂草的凶恶。／（叠词的巧妙使用，让杂草凶恶的神态、动作描写得更形象。）／［你还知道哪些叠词，可以用来形容杂草？（凶巴巴、恶狠狠等）］杂草的神态、动作凶狠，说话也很野蛮，谁能把杂草的野蛮读出来？（个别读）师：（预1读得好：你们看，像他这样大声喊出这句话，这就是——嚷（圈红）。让我们一起嚷出来——快把营养交出来！（齐读）预2：嚷是什么意思？（圈红）让我们一起嚷一嚷：“快把营养交出来！”（齐读）评：你们真能干，把感叹的语气读了出来，读出了杂草的凶恶。3
8、.杂草凶狠野蛮，用书上的一个词来说就是——蛮不讲理！（齐读）4．总结学法：我们抓住神态、动作、
