15《争吵》课件

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1、争吵义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册复习：《和时间赛跑》一课你摘抄了哪些描写心理感受的词语？忧伤痛哭哀痛可怕有一种说不出的滋味（恐惧寂寞烦闷……）着急悲伤高兴快乐受益无穷课文以《争吵》为题，谁和谁争吵？为什么争吵？“我”——安利柯克莱谛哪些自然段写“我”？哪些自然段写克莱谛？默读《争吵》，划出每个自然段中描写心理感受的语句。嫉妒（jídù)微笑很不高兴——报复气得脸都红了很不安气也全消了很后悔太丢脸……默读《争吵》，划出每个自然段中描写心理感受的语句。不是愤怒而是悲哀心里却想着父亲对我说过的话心里有事挨独自举起微笑温和愣住“再

2、不吵架”高高兴兴把脸一沉从以上的语句中，你对他们有什么认识？我觉得“我”——安利柯，是一个……的人。我觉得克莱谛是一个……的人。读了这篇文章，从安利柯和克莱谛的争吵中，你想起自己和同学、朋友类似的事情了吗？说一说，写下来。我和……也发生过像安利柯和克莱谛争吵的事情。那一次……我要把“父亲”说的话抄下来，再体会体会。既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！我觉得安利柯的父亲，真……因为……好书推荐：《争吵》这篇课文，选自意大利的作家亚米契斯写的《爱的教育》。《爱的教育》原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃

3、·德亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个三年级男孩安利柯的眼光，讲述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。