我和信息有个约会

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1、我和信息有个约会——信息及其特征教学案例教材分析：“信息及其特征”是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书、信息技术基础（必修）第一章第一节的内容，课程标准要求通过本堂课的学习，学生能够描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。本节课是高中信息技术新课程、新教材的第一堂新课，从内容上看，虽然看上去比较简短精练，较之以前的教材有更多的内容，但缺少的却是阅读性，抽象的理论涉及的太多，缺少有关身边的实际例子。做为刚进高一的新生，对于这样的页面，持有的态度也可能就是随意的浏览，所以我们在上课的过程中，为了不让学生感觉到枯燥，为了让我们的新课程有一个良好的开

2、端，充分的调动大家的积极性和对新教材的亲近感，对于教材中的某些内容一定要深刻的、生动的展开叙述，也让学生有交流和讨论的时间，把现实生活中的例子一一列举。在一些教学用书上将本节课定成0.5个课时，和后面的信息编码的半个课时结合起来，我倒觉得大可不必，让学生有充分的时间来享受信息给他们带来的乐趣能起到事半功倍的效果。这堂课作为整本书的开端，它起到一个伏笔的作用，让学生对信息技术及本课程有一个整体的正确的认识，从而为本学期的学习奠定一个清晰、明确的方向和目标。学情分析：大部分高一的学生对于计算机的概念可能并不陌生，虽然存在技术上的个体的差异，但至少这不是个新的事物，小学和初中的学习，社会上的耳

3、濡目染，多少带给他们一些信息。我事先采用了以不露面的问卷调查的方式和新生交流，2/3的同学从小学开始就学习信息技术，基本掌握了计算机操作系统软件如windows、记事本和word、表格信息加工软件如excel、多媒体信息加工软件如powerpoint、因特网信息的获取方式如通过www.baidu.com进行信息搜索、通过E-mail进行信息交流。高中的信息技术课程不同于其他的课程，传统的教学方式在这门学科里可能会显得苍白无力，基础的东西学生该掌握的都已经掌握了。高中的学生正是在形成正确的人生观、世界观和价值观的时候，他们也在不断关注着信息的发展，所以我们教师要带给是他们更多的渴求的东西。

4、从学生的学习认识上来看，信息技术是一门高考不考的课程，是一门注重技术的课程，一些基础的理论知识可能激不起太大的兴趣，因此理论课堂上可能会存在一些无所谓的态度；从学生的学习方法上看，让学生干燥的听讲可能比让他们尽情的动手来的没有吸引力的多，所以怎样让学生在“动口不动手”的前提下也能饶有兴致的上理论课是教师课前一定要做足功课。教学设计思路：6无论哪个学期的第一、二堂课我都是最关注、最头疼的一件事，万事开头难，这本新课程的新教材的第一次更是难上加难，因为这是引导学生对于信息技术基础建立认真的学习态度和良好的学习方法的开端，教于他们的不仅仅是书本上的知识，还要激发、端正、培养他们对这门课程的喜爱

5、，从而为本书的学习打下一个良好的基础。教学目标：1、知识与技能：　　(1)、感受体验丰富多彩的信息，了解信息的载体和形态，理解掌握信息的一般特征。　　(2)、能够通过生活实例具体说出信息的特征。　　(3)、认识到信息给当今社会带来的巨大影响。(4)、培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力　　2、过程与方法：　　在教师积极引导下，通过与学生共同探究，经历亲身体验和感受信息在人类活中的重要地位，理解信息的一般特征。感受信息技术对人类生活的影响。　　3、情感、态度和价值观：　　(1)、通过完课堂实践活动，加深学生对信息技术这门课程的兴趣。　　(2)、能够感悟到生

6、活中的信息技术带给人类的影响，同时能够正确的使用信息技术。　　(3)、培养学生主动思考和获取信息的的意识重、难点：重点：能理解信息的基本特征。难点：能够通过对信息的特征的理解挖掘出信息中所蕴含的价值和意义。其实蕴涵在难点中间还有就是学生对于信息的关注以及平时对于信息的挖掘。教学流程：步骤教师活动学生活动设计意图创设情境激发轻松、满脸微笑地入教室。师：各位同学，知道我为什么这么兴致勃勃吗？师：因为急着赶来和你们约会，我按捺不住激动的心情。生：诧异生：欢笑生……让他们感觉到我和他们的亲近感。为了让他们对于信息的概念有初步的了解，我故意提及了“信息”两个字，为下面做好铺垫。6兴趣师：这来之前啊

7、，我都已经了解过了，咱们班男女生的比例，年龄的分布吧，毕业学校的分布情况啊等等等，呵呵，不要忘了，我可是一个信息技术老师哦，对于信息的第一手掌握我可要比其他老师来的快的多。教学过程师：那你们又对我的情况有多少了解呢？课前没派个“小侦探”做个调查啊？今天初次见面，给你们讲个故事当做“见面礼”吧，但听完这个故事后必须思考一个问题：这说明了什么？沃尔玛公司在美国的一位店面经理曾发现，每周，啤酒和尿布的销量都会有一次同比攀升，一时却搞不清是