教师怎样进行校本课题研究(改)

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1、教师怎样进行校本课题研究引子：追问三个问题什么样的学校是最好的学校？什么样的教育是最好的教育？什么样的老师是最好的老师？育人为本，促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。最好的学校：给每个学生提供适合他的教育。最好的教育：适合每个学生的教育就是最好的教育，也是最公平的教育。适合学生的教育：使每个受教育者获得最大限度的发展。让每个人都有机会把自己的潜能发展到极限，达到自己能达到的最佳水平。最好的老师：能够践行因材施教的老师。“教好每一个学生”“上好每

2、一节课”“关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”一、为什么要搞教育科研？（一）教育科研在学校发展中的作用：教育的改革要以教育科研为依托，充分发挥教育科研在学校改革志发展中的理性导向作用，通过科研促进学校的发展，促进学生的发展。教育科研是学校发展的理论支撑，是提高办学效益、办学质量、促进学校可持续发展的新动力。1、27开展教育科研有利于转变教育思想，确立新的教育观念。思想是行动的先导，有了正确的教育思想，才可能产生正确的教育行为。端正教育思想，

3、转变教育观念，一个重要方面就是必须开展教育科研。校长带领学校广大教师结合工作实际开展教育、教学研究，才可能更好地认识和把握中小学教育规律和特点、纠正违背教育规律和教育方针的做法，探索素质教育的办学途径，从而增强贯彻全面发展的教育方针的自觉性、预见性、避免盲目性、随意性。2、开展教育科研，有助于解决教育、教学实践中存在的问题，提高科学育人，科学管理的水平。教育是一种十分复杂的社会现象和社会活动，其目的不是创造某种物质产品或精神产品，而是根据社会的需要培养人、塑造人。我们社会主义学校要把教育对象培养成为德智体美全面发展

4、，具有创新精神和实践能力的社会主义的建设者和接班人。通过教育科研，促使校长自觉地钻研教育理论，并运用理论去了解、分析、研究各种教育现象和问题，逐步探索、揭示和掌握教育规律。通过解决各种教育矛盾和问题，促进学校的发展，提高教育效益和教育质量。3、开展教育科研，有助于形成学校的学术变化，提高办法品位，形成学校特色。学术文化的形成和发展，教育科研具有不可替代的作用。通过教育科研，不仅可以出科研成果，更重要的是增强师生员工的科研意识，提高他们的科学精神，使学校为断提升学术文化的水平。办特色学校，教育科研是一副强有力的“催化

5、剂”。通过教育科研，能够出理论成果和实践成果，形成学校的“拳头成品”，从而逐步形成学校的优势和特色。4、27开展教育科研，有助于校本培训，能够提高广大校长和教师专业公水平，提升他们的教育科研素养。素质教育不仅要求校长和教师具有比较精深的学科专业知识的比较广博的基础知识，而且要具有教育专业公的素养，要具有现代教育理论素养和创造性地实施素质教育的能力。教育科研素养的提高，一方面是通过学习的途径，另一方面是必须积极参加教育科研活动，在科研活动中抒教育理论和教学实践结合起来，提高运用教育理论分析、研究实际问题的能力，提高教

6、育研究的水平。从培训角度看，参加教育科研本身就是一种培训教师的有效途径，可以说是一种“校本培训”。(二）教育科研对教师的作用：1、时代呼唤科研型教师目前，许多领导认为教育教学工作才是学校要着力搞好的主业，而科研工作是锦上添花的份外之事，致使许多所谓的科研工作开展不下去或流于形式，质量不高。同时导致多数教师科研意识不强，科研积极性不高，科研能力得不到锻炼，禁锢了广大教师在教育教学实践中所蕴藏的巨大的创造力。新世纪的教育呼唤着更多的一线教师积极投身于教育科学研究，尽快从"教书匠"型教师转化为"专家型"教师，从"经验型"

7、教师转化为"科研型"教师。27教师的工作与教育科学研究。所谓教育科学研究的过程是指从教育实践中探索符合教育发展的客观规律，反过来指导教育实践的过程。故此教育实践应该成为教育科学研究的基础和检验教育科研成果的依据。而教师的日常工作恰恰就是教育实践活动。因此可以说教师的日常工作其实就是教育科学研究活动的组成部分。关键问题在于教师是否以研究的态度对待自己的工作，是否在日常工作中不断地学习、积累、总结、创新。教育教学能力与教育科研能力。一位教师具有较强的教育教学能力，其评价标准之一必定是有良好的教学效果。而产生良好教学效果

8、的基础除通常意义下的教师基本功之外，还要有良好的业务素质和不断探索的科学精神，而这又是科研能力结构中所必不可少的。因此教育教学能力与科研能力是相通的。不能想象一个教学能力很差的教师却具有很强的教育科研能力，因此教育教学能力与教育科研能力是相辅相成的。尽管通过进修一些教育理论方面的课程对提高教育科研能力是有益的，但真正的教育科研能力应该是在教育教学的实践中逐步