第三单元整理复习教学设计

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1、《<第三单元1~5的认识及加减法>整理和复习》学讲稿一年级（）班姓名:预习内容：教材第32页的内容。预习目标：使学生感受整理5以内的加法表和减法表的过程并发现一些规律。一、先拿出小棒边摆边说2~5的分合，再按顺序写下来。2345╱╲╱╲╱╲╱╲二、我来整理5以内的加法表和减法表1．根据分合式我能说出5以内的所有加法算式和减法算式，并能根据提示有条理地写在下面的表格中。1+1=22-1=11+2=2+1=3-1=2．仔细观察上面的加法表和减法表，说说这些算式是怎样排列的？【提示】可以横着看、也可以竖着看，说说加数、和或者被减数、减数、差你有什

2、么发现？3．打开书第32页：把你整理的算式用铅笔轻轻地涂上颜色，把剩下的算式读一读，你发现这些算式有什么特点？三、认真梳理1.本单元我们还学了哪些知识？说给家长听。（家长带着孩子打开书再来说一说：从第14页看到第30页）2．本单元所学内容中，你最感兴趣的是什么？说一说。并请家长找到这样的典型题写在这张纸的背面，你来完成它好吗？请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿金凤区“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计学校：金凤三小讲课教师：年级：一学科：数学时间：2015年月日教材人教版一年级数学上册教材简析教材通过几道典型题

3、帮助学生梳理本单元所学知识，掌握本单元的重点知识。课题整理和复习小专题课时安排1教学目标1、加深对5以内数的认识。2、通过整理5以内的加法和减法算式，使学生掌握整理复习的方法发现5以内的加法表和减法表的规律，提高计算速度，并能解决一些简单的实际问题。3、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。教学重、难点教学重点：引导学生亲身经历整理加、减法算式并发现其排列规律的过程，从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。教学难点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。学情分析学生是第一次根据引导和提示梳理本知识的知识。。教学方法仔细观察，讨论交流。

4、教学效果预设通过整理加深对5以内数的认识，感受5以内的加法和减法算式的整理过程，使学生掌握整理复习的方法发现5以内的加法表和减法表的规律，提高计算速度，并能解决一些简单的实际问题。培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力课题： 整理和复习学讲稿教学设计二次修改温馨提示：课前认真的预习，会有事半功倍的效果！教学内容：教材第32页的教学内容。教学目标：1、加深对5以内数的认识。2、通过整理5以内的加法和减法算式，使学生掌握整理复习的方法发现5以内的加法表和减法表的规律，提高计算速度，并能解决一些简单的实际问题。3、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思

5、维能力。教学重点：引导学生亲身经历整理加、减法算式并发现其排列规律的过程，从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。教学难点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。教具：课件、卡片预习内容：教材第32页的内容。预习目标：通过预习经历知识梳理的过程。一、先拿出小棒边摆边说2~5的分合，再按顺序写下来。2345╱╲╱╲╱╲╱╲一、梳理2~5的分合1、学生上台展示：边摆边说2~5的分合。2、不用摆小棒你能又快又完整地说说5以内数的分合吗？二、我来整理5以内的加法表和减法表1．根据分合式我能说出5以内的所有加法算式和减法算式，并能根据提示有条理地

6、写在下面的表格中。1+1=22-1=11+2=2+1=3-1=2．仔细观察上面的加法表和减法表，说说这些算式是怎样排列的？【提示】可以横着看、也可以竖着看，说说加数、和或者被减数、减数、差你有什么发现？3．打开书第32页：把你整理的算式用铅笔轻轻地涂上颜色，把剩下的算式读一读，你发现这些算式有什么特点？三、认真梳理1.本单元我们还学了哪些知识？说给家长听。（家长带着孩子打开书再来说一说：从第14页看到第30页）2．本单元所学内容中，你最感兴趣的是什么？说一说。并请家长找到这样的典型题写在这张纸的背面，你来完成它好吗？3、讨论交流：怎样才能又

7、快又完整地说出2~5的分合4、同桌互查2~5的分合。二、整理加法表和减法表。1、同桌互相说一说你是怎样整理的？2、上台展示：说说你是怎样整理的？3、说说你发现了什么？4、师做补充。还可以斜着看……5、对照书上的表，你又有什么发现？三、回顾梳理1.说说本单元我们还学了哪些知识？指名说。2．本单元所学内容中，你最感兴趣的是什么？上台展示你完成的题目，与大家分享。四、全课小结：这节课，你有什么收获？请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿五、巩固练习：1、完成练习七的第3题（先独立完成，再指名说说图，为什么这样列式，你是怎样

8、计算的）2、指导完成练习七的第5题。板书设计：教学反思：