（北师大）第三单元〈整理与复习一〉教学设计与评析

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1、（北师大）第三单元〈整理与复习一〉教学设计与评析第三单元〈整理与复习一〉教学设计与评析K教学目标U1.通过整理1〜3单元的知识，使所学的知识条理化、系统化，培养学生对知识综合有序的梳理能力。2.通过让学生自主探索、合作交流，促进学生的自主性、能动性、创造性的发展。3•通过整理复习，使学生在原有的基础上得到发展，享受数学学习活动的成功感，让他们感到数学有趣、有用，从而对数学产生浓厚的兴趣。E教材分析H“整理与复习”主要是对一、二、三单元所学知识进行概括、巩固，通过师生共同查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，促使知识条理化、系统化，提高学生的学习能力和解决实际问题

2、的能力。第一部分：看图说一说，是把前三单元的知识分别浓缩到一幅图里，让学生通过有关情境来回忆复习旧知。第一幅图考查学生对小数的认识；第二幅图考查的是第三单元两位数乘法的知识；第三幅图是巩固第二单元有关对称、平移、旋转的知识。第二部分：与同伴说一说，目的是通过让学生说一说自己的收获，使他们充分认识到自己的点滴进步，让学生体会到成功感，树立学好数学的自信心。第三部分：练一练，共五个题目，主要考查的是小数加减法和两位数乘法以及这部分知识在生活中的实际应用。《标准》特别指出教师要创造性地使用教材，如果完全按照教材设计来复习，只能算是一次知识巩固，应该按照本班学生的知识

3、基础来设计适合学生发展的教学过程，使每一个学生都能感受到自己的进步，都能在原有基础上得到相应的发展，特别要培养学生数学思考的条理性、逻辑性以及解决实际问题的能力。K学校及学生状况分析D1.本班学生有较好的学习习惯和自学能力，对于数学学习有着积极的情感体验，基础知识掌握较好，大部分学生能够较好地运用所学知识解决生活中的数学问题，对同学及个人的评价比较中肯。2•小组合作学习能力较强。各学习小组有着高度的集体荣誉感，他们团结互助、合作探究，能够积极地完成对各类问题的调查、研究及应用，小组成员能取长补短，学习水平都有明显提咼。课时安排：两课时第一课时交流整理师：课前同

4、学们对第一单元的知识做了复习和整理，现在我们来交流一下。生1：通过学习第一单元，我知道什么样的数是小数，例如，，等，我还学会了小数加减法的计算。生2：我认识了一个新朋友一一小数点，我非常喜欢它,这个小数点非常重要，写它时要写在整数的右下角，要点得圆圆的，不能写得太长、太大。在计算小数加减法时，小数点一定要对齐，这样才能保证相同数位对齐。师：看来xx对这些细节问题十分重视，怪不得他的作业每次都那么规范、美观呢!生3：我还知道小数是从元、角、分来学的。例如就表示1元零五分。生4：我不同意他的说法，也可以表示1米5厘米。师：（指板书）同学们怎么认为呢？生3：应该说元

5、表示1元零五分。师：对，我们学习小数时，是借助元角分的知识来认识的，实际生活中小数不但可以用来表示元角分，还可以表示时间、长度、质量、面积等等，以后我们会逐渐认识它们的，同学们还有没有其他的发现？生5：小数还可以表示考试分数，第三单元考试我考了分，就是94分半的意思。生6：我和妈妈到超市买汤圆、果冻时，售货员称好后,在袋子上贴一张纸，上面印着单价、数量、总价，都是小数。师：你很注意从生活中发现数学知识，真了不起！请把你的发现让同学们看一下，好吗？生7：我们家的电费、电话费单子上都有小数。我也带来了请大家看一看。生8：我还知道篮球明星姚明的身高是2米26厘米，用

6、小数表示就是米。师：你一定很喜欢打篮球吧，姚明的身高是米，你估计有多高呀？（生有的踮起脚把手举过头顶比划，有的用尺子在墙上量。）师：同学们都知道自己的身高，那么姚明比你高多少呢？（生计算:个人身高二?小组检查订正计算巩固师：刚才同学们都计算出了自己和姚明的身高的差距,老师正好比姚明矮70厘米，你知道老师的身高吗？（生计算。）生活应用师：下面我们来做一个买东西的游戏吧，请听好游戏规则。1.小组成员每人拿出两件文具，用彩笔标上单价，注意是要用小数表示的，然后组成一个小柜台，大家可以自由组合，一个人当售货员、三个人扮演顾客，然后轮流活动。2.买东西时售货员要先算账报

7、数，顾客如果发现售货员算错账，就是最佳顾客，如果售货员从来没有算错账，就是优秀售货员。获得优秀售货员和最佳顾客称号的同学，都可以在竞争栏的“课堂表现”一栏中加一颗星。3•买东西时特别注意维持商场秩序，不要大声说话，老师相信同学们能做得很好！现在，开始吧！（生分组活动，师参与并适当指导。）师：刚才每个小组的活动都非常好，现在老师想看看谁是优秀售货员呢？师：哟，这么多优秀售货员，祝贺你们！大家都为自己鼓鼓掌吧！最佳顾客都有谁？师：看来售货员有时也会出错，以后买东西时可要自己算好账哟！师：关于小数，同学们还有什么问题，可以提出来我们共同研究。生1：我有个问题不明白，

8、2千克500克用小数表示是千克,2千克