王文娟说课稿

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1、说课稿——1.4地球的圈层结构孝义四中高一年级王文娟第四节地球的圈层结构课题选自高中地理必修一第一章行星地球第四节地球的圈层结构。本节内容安排课时为一个课时，教材内容主要包括地球内部圈层和地球外部圈层两部分。下面我将从教学背景、教学目标、教法、学法、课堂结构、具体教学过程设计、和教学评价六部分，简要向大家介绍我的教学思路。一、教学背景（一）学情分析：由于学生刚从初中地理转入高中地理学习，地理学习能力比较薄弱，尤其缺乏独立思考的能力和地理读图的技巧。而初中时死记硬背的地理学习模式在学生脑海中依然根深蒂固，缺乏勇于读图思考、理解知识、运用知识的意识，所以

2、，本节课我将着重训练学生的读图分析能力，进一步提升图表在地理教学中的地位和作用；另外为了降低学生在学习地理过程中遇到的困难，在授课过程中，我将更着眼于课本，力求参透课本中出现的每个图、表、活动跟案例，紧扣课文每个知识点，让学生在课后复习和二次学习的过程中感觉到有书可参，有理可依，减少高一地理学习的盲目性。（二）教材分析：在教材中地球内部圈层部分占用篇幅和内容较多，而地球外部圈层部分比较简略，而且地球外部各圈层在必修一后面都有各自章节详细介绍，所以在此不作重点讲解，而是蜻蜓点水，埋下伏笔。所以本节课的教学重点我将设置在第一部分地球内部圈层部分。在本章前

3、三节分别从地球在宇宙中的地位，太阳对地球的影响，地球运动形式的特征及其意义几方面对地球概况进行详细讲解，虽然第四节地球圈层结构与之前各章节知识之间联系不大，学生基本可以独立看待本节学习，但是，高中地理学习更注重的是学生空间思维的培养和读图技能的锻炼，无论是地球运动、还是地球圈层结构，图表教学都应贯穿其中。而教材中无从地球内部圈层结构的划分依据到划分方法，从各内部结构到各内部圈层的特征，都离不开《地球内部地震波与地球内部圈层构造图》，所以利用《地球内部地震波与地球内部圈层构造图》，理解地球内部圈层划分依据、划分方法、圈层结构、圈层特点，是本节课学习的重

4、点和难点。在新课程标准中对“地球的圈层结构”部分提出的要求是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点”。并且在活动建议中提出：“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”。因此，在教学中，始终把握住该节内容的标准要求，培养学生主动思考问题、读图分析的能力，是本节课力求完成的主要任务。根据本人对教材的理解和学生的实际情况，我确定教学目标如下：二、教学目标◇知识与技能目标1、了解地震波的传播特征。2、理解地球内部圈层的划分依据和划分方法3、了解地球内部、外部圈层的结构和各圈层的基本特征。4、培养学生的分析思维和综合思维能力。◇过程与方法目标1.利

5、用《地球内部地震波与地球内部圈层构造图》，能准确说明地震波传播特点以及地震波在地球内部传播速度的变化过程2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”示意图，初步掌握读图分析技能。3.能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；◇情感、态度和价值观目标鼓励学生发挥想象，用科学精神认识地球的圈层构造。三、课堂结构分析本节课将在老师步步设问的带动下，通过学生自主读图思考，逐步完成预设的教学目标，构建知识网络，提高课堂质量。基本概念初探读图技巧讲解地球内部圈层的划分依据大胆假设，提出疑问（15分钟）读图得出结论地球内部圈层（30分钟）明确概念提

6、出问题地球内部圈层的划分及不连续面的分布：读图解答（15分钟）——加强图的运用教师归纳地球外部圈层（约8分钟）总结归纳（2分钟）——————提高认识，巩固体系课堂练习（5分钟）四、教法和学法分析表格法、读图分析法，、讲授法。五、教学过程设计（一）导入新课利用学生所熟悉的煮熟的鸡蛋的圈层结构作为话题，分析对比地球的内部圈层结构，再借鉴夏天挑西瓜时候利用轻轻敲拍西瓜，通过听其声音来判断西瓜的生熟与优质。引出到目前为止，关于地球内部的知识，主要是来自对地震波的研究。那什么是地震波呢？他是怎样让人类认识到地球的内部的呢？而我们人类目前对地球内部的认识有多少呢

7、？通过一系列设问引起学生对探索地心奥秘的兴趣，引出《地球圈层结构》这一章节的学习。（二）讲授新课我将新课分成两部分：地球内部圈层30分钟和地球外部圈层8分钟两部分，一、地球内部圈层，这部分讲解分地球内部圈层的划分依据、地球内部圈层的划分及不连续面的分布和拓展探究三部分1.地球内部圈层划分依据：地震波的突然变化本环节是教学的第一个重难点，我将通过三个步骤的教学设计，导出结论第一步：基本概念初探：让学生通过阅读课文，完成学案和表格，初步掌握地震波的概念、分类和主要特点。在讲解地震波的概念时，让学生左手放桌面，右手敲打桌子，亲身感受什么是弹性振动、弹性波。

8、第二步：读图技巧讲解：读图完成活动一，思考图中两曲线分别代表的地震波是哪种？【活动一的设计如下】：根据地球内