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时间:2019-05-31
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1、第六单元课题:两位数减一位数(退位)第1课时总第课时教学内容:教材第79~80页教学目标:1.经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程,发展解决问题的策略,能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。2.学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理,能够正确进行口算。3.让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系。继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。教学重点:学会两位数减一位数退位减的口算方法。教学难点:理解算理,能够正确进行口算。教具准备:实物多媒体,师生共同准备小棒。一、情境引入1、(计算机显示例题画面)引入:有三位小朋
2、友做了些画片,他们分别有多少张画片?你能根据这三个条件,提出用减法计算的问题并列出算式吗?随着学生的回答,板书算式:30-833-833-302、设疑、揭题谈话:在这三个算式中,哪个算式我们已经学过?30-8、33-8是几位数减几位数?你们会计算吗?这就是我们本节要学习的两位数减一位数。(板书课题)二、交流共享1.同桌合作学习,探究计算方法。(1)30-8等于多少?想想看,怎样算?(2)同桌交流探讨算法。(3)学生汇报不同算法,可能出现以下方法:①摆小棒;②用学过的算法算。2.建立表象,初步感知。(1)小组学生试着摆一摆,边摆边说一说是怎样摆的。(2)指名演示
3、摆法:先摆3捆,再拿出1捆拆开,从中去掉8根,所剩下的2根和2捆2合起来就是22根。3.明确算理,掌握算法。(1)引导学生用数学语言试着叙述30-8的计算过程,并板书:30-8=221020 2 (2)计算机直观演示计算过程,学生跟着配音一起完整地说说这题的计算过程。4.小组合作,探究34-8的计算方法。(1)各小组讨论交流34-8怎样计算。(2)动手操作:先用小棒摆一摆34-8等于多少。(3)学生交流多种操作方法,并一一展示。(4)引导学生把摆的过程用算式表示出来。(5)小组讨论汇报各种方法,教师板书:34-8=26 34-
4、8=26 34-8=262410 20 14 4 4 2 6 30(6)选择自己喜欢的计算方法说一说34-8的计算过程。三、反馈完善1.“想想做做”第1题。先选择自己喜欢的计算方法,同桌相互说一说怎样计算,再独立计算,小组校对。2、“想想做做”第2题。(1)独立练习。(2)比一比每组的第1小题和其他两小题有什么联系。(3)你发现了什么?3.“想想做做”第4题。先读题,再让学生说说可以怎样想。学生填写算式算出得数,口答结果。四、全课总结提问:今天学习了什么内容,与以往学习的两位数减一位数有什么不同?(把课
5、题补充完整)
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