张戈庄镇张戈庄小学创建德育品牌实施方案

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1、以德立校以爱育爱——张戈庄小学德育品牌创建实施方案前言：冰心奶奶说过：“有了爱就有了一切！”爱，需要用真诚的心去关爱，用赤诚的心去培育。教师最宝贵的品质之一，就是对学生深沉的爱。教师要把每一个学生看作是一粒种子，把自己的热情和爱化作一缕阳光，为学生成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。同时，也不断提高了自己人格的魅力，丰盈了自己生命的底色。一、德育品牌名称以德立校以爱育爱二、指导思想德育品牌创建是从我校自身的优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，开展的活动适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与

2、保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“以德立校以爱育爱”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。三、创建活动特色1、学校教师职业道德（1）建立以德立校，以爱育爱学校践行教育理念，以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”。以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感化的作用，教师面向全体学生，用对职业的爱，培育学生的爱德、爱智、爱美之心。家长对子女

3、望子成龙、望女成凤的亲子之爱；两个方面五条主线。（2）奉行以爱育爱的宗旨以服务师生终身学习成长为核心，激发师生教学兴趣，启迪师生思维，发挥师生潜力，培养师生健康情感和健全人格，用爱心学会育人育己，创造美好的人生。（3）打造以爱育爱的载体在教学活动中，教师通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧，唤起学生的共鸣，最终使学生学会理解爱，主动体验爱，自觉地付出爱。（4）提出以爱育爱的层次第一层次，加强师生的道德构建与修养；第二层次，让师生感受到生命因工作学习而快乐；第三层次，形成学校的核心精神和核心能力。（5）总结以爱育爱的特点平等关爱，因材施教；因势利导，树立自信；相互宽容，调整行为。“以德立

4、校，以爱育爱”是我校对教育发展模式的抉择。“以德立校，以爱育爱”洋溢着学校教育独特魅力。“以德立校，以爱育爱”体现了我校师生的教育智慧。“以德立校，以爱育爱”给我校插上了腾飞的翅膀。春风化雨：升华教师高尚的人格教育是事业，需要奉献；教育是艺术，需要提升；教育是科学，需要创新。学校工作的终极目标是发展学校，让学校特色鲜明、质量一流。学校发展的核心要素是发展教师，使教师职业充满生机活力。教师职业道德的核心是敬业、爱生，也是成为一名好教师的关键。2、家校合作模式每学期定期召开学生家长会；学校做到每学期同每位家长有一定程度的书面联系，特别重视做好与问题学生家长的经常联系；充分发挥家校通的作用；成

5、立家长委员会；加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任及任课教师每学期至少走访三次，并将其纳入教师的工作考核之中。四、鲜明的德育工作思路1、建设一支特别能战斗的班主任团队；（1）弘扬班主任奋勇顽强，坚持到底的战斗精神；班主任的精神：①克服困难，勇挑重担的奉献精神；②不找借口，迎难而上的无畏精神；③开拓创新，追求特色的科研精神；④不放弃、不抛弃的坚持不懈精神。重申“没有任何借口”的工作态度坚定“没有教不好的学生，只有没到位的教育”的工作信念（2）不断更新班主任教育要面向市场，面向未来，面向全体学生的理念；倡导教育管理要适应市场对人才需要，杜绝闭门造车式的教育模式倡导教育管理要对学生终生负责

6、，杜绝急功近利的教育思想倡导教育管理要关爱每一个学生，杜绝排挤差生、歧视问题生的教育行为（3）提高班主任能管善诱的德育工作能力，讲求教育实效；加强交流探讨，实现班主任队伍的共同提高，全面发展加强学习思考，实现班主任队伍的科研带班，特色带班（4）完善班主任工作的奖优罚劣的考核评价机制；弘扬肯付出，能奉献的师德标兵弘扬方法好，效果优的师能典型弘扬工作细，作风实的师风个人弘扬肯思考，善创新的创新能手坚考核：工作漂浮不实的形式主义者坚决考核：应付学校考核的投机主义者       不思进取的混世主义者       急功近利的师风败坏者2、培养一支为学校排忧解难，充当老师助手的学生干部队伍（1）多形

7、式的加强学生干部的有效培养；（2）高标准的加强学生干部的规范管理；（3）全方位的依托学生干部落实管理制度检查评比：全面、经常、公正督促改进：考核到班，责任到人五、创建品牌工作目标（1）、先进的办学理念是一个学校的灵魂和指针，是学校可持续发展的精神支柱，也是学校可持续发展的原动力。学校教育理念的创新是决定一所学校发展的重要因素。学校将组织全体教师学习《教师职业道德》、《公民道德建设纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思