综合实践活动教师指导案例

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1、综合实践活动教师指导案例学科：英语学段：高中内容：北师大版高一英语上Module1Unit3Celebration指导教师：朱莹一、活动内容本单元的主题为Celebration，主要是介绍了中外国家的一些主要节日，以及人们在一些重要节日的庆祝活动。通过本单元的学习，可以帮助学生理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。在Warm-up环节部分，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。二、参与活动班级的学生分析学生对学习的内容有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜欢把语言学习

2、与自己的现实生活和兴趣联系起来。他们学生对本单元话题已具备一定的背景知识、经历和经验；况且在Warm-up环节，学生已了解了一些相关的内容及词汇,这些都有助于语言活动的开展。但是要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。高一的学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步的提高。三、活动目的提高从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。积极参与语言实践活动，提高用英语进行学习和表达的能力。通过对节日的学习，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习渠道，增长学生的英语知识，提高学生的综合学习能

3、力。指导学生综合运用所学知识，归纳总结重要节日的信息。激发其学习兴趣，培养学生自主探索，自主创造和运用语言交际的能力和创新精神。四、活动准备在上课前，先将学生分成四个小组。让他们利用课下时间通过网络、书籍收集关于节日的图片、信息。力求得到以下几项结论：1、节日的正确日期。2、节日的意义。3、人们在节日中所做的具体的事情。五、活动设计及具体过程第一步：热身活动：猜单词。在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者；另一个同学则

4、是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。需要用到的单词：seasonal,journey,celebrate,traditional,including,LanternFestival,origin,decorate,takepartin,burndown,sweetdumpling,culture,Zongzi第二步：读前活动（一）：自由展示。在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最

5、喜欢的节日。What’syourfavouritefestival?Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。第三步：读前活动（二）：自由交谈。给学生提出这样一个问题：如果你有机会去美国，你最想参加什么节日？IfyouhaveachancetovisittheU.S.A,whatfestivalwouldyouexpecttotakepartinthere?先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前

6、发言。第四步：读前活动（三）：小组讨论。经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述你所喜爱的节日Whatthreewordswouldyouusetodescribeyourfavouritefestival?Why?请小组代表发言。第五步：节日概况综述。这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关节日的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对各种节日的了解，对他们所获取的知识进行梳理，也为下一个步骤展开铺垫。第六步：读课文。Careful-reading1）Askthestudent

7、storeadthefirstpassagecarefullyandanswer3questionsbelow.　　（1）WhenistheMid-AutumnFestivalcelebrated?　　（2）Whatdopeopleeatonthisday?　　（3）Whyisthisfestivalimportant?（细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信息量，帮助学生加深对课文的理解。我选取了文章的第一段，引导学生观察和提取与中秋密切相关的具体事实和信息。）2）示范完第一段提问后，把学生分成两大组，然后两组间针对此段文章

8、内容互相提问（以小组竞赛形式进行，既活跃课堂气氛，也可以拓展学生思维能力，提高他们的发问和回答的能力，也从而加深他们对课文内容的了解。）3）Readthetextsagainandfillinthetable.FestivalsSeason＆dateTypica