爱在音乐乐润童心

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1、爱在音乐乐润童心——谈对于幼儿园音乐活动意义的认识丽水南城实验幼儿园吴晓颖【摘要】音乐活动作为幼儿园艺术领域类普及课程之一，其目的不是让幼儿掌握精深的音乐理论知识和精湛的音乐“技巧”，而在于激发和培养幼儿对音乐的兴趣，能在趣味盎然的音乐课堂中积累一定的音乐知识，具备一定的音乐感知、想象、创造能力。而对音乐的感受力是培养幼儿音乐素质的基础，现在提出音乐与游戏相结合的一种教学新模式，采用游戏化的方法组织音乐活动。让音乐走进幼儿园生活就是将传统的音乐教学美感艺术化并和幼儿一日生活有效结合起来，把音乐贯穿在幼儿生活的各个环节，让幼儿在轻松愉悦的环境中建立良好的生活习惯，

2、使幼儿园生活音乐化，愉快化。【关键词】音乐活动意义一日生活《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。其中突出了幼儿的感受、体验与创造，在以往的艺术领域开展中，我们较多地关注活动目标达成度如何，于是在评价时往往会评价孩子会一字不漏地唱这首歌了吗？孩子的动作表达是否优美到位等等，而忽视了幼儿参与其中的真实感受，孩子对自己的表现是否满意？是否有兴趣？孩子是否能享受到音乐带来的美感呢？孩子是否轻松

3、、愉快？音乐是幼儿生活中不可缺少的，动听的旋律、活泼的节奏，对幼儿具有强烈的感染力和吸引力。音乐不以说教方式来传播，更多的是通过熏陶和感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使人得到更美的滋润。《幼儿园工作规程》明确指出：必须创设与教育向适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。合理的利用音乐，在幼儿的一日生活中渗透音乐，不仅能帮助幼儿养成良好的习惯，更能受到音乐潜移默化的影响，从而能健康快乐的成长。在一日生活环节中运用音乐能让幼儿每天生活在音乐声中，让他们身心每时每刻都沉浸在音乐海洋里健康成长。在幼儿园每周安排集体音乐活动时间是很有限的，并不能满足每

4、位幼儿的需要。渗透在幼儿一日生活环节中的音乐则是对集体音乐活动的很好的补充，是幼儿园实施美育的有效途径。我园是一所新办园，刚被评为省二级示范幼儿园，本着以《纲要》倡导的“幼儿为本”理念为指引，我大胆尝试开创以音乐特色教育创新的实践和研究，让音乐走出课堂，形成用音乐管理幼儿一日生活的教育特色。运用优美的旋律，给幼儿创造一个愉快、轻松地环境，让音乐如阳光搬洒向幼儿一日生活的点点滴滴。基于这样的认识，我园在探索音乐特色和幼儿园一日活动的有效结合方面做了积极有效的尝试，现归纳如下：一、音乐化管理——让爱护航从心理学角度说，幼儿对多次重复的事物容易感知和记忆，根据这一特点

5、可帮助幼儿建立生活中音乐指令的动力定型，幼儿听到某一音乐，行为上、情绪上会做出相应的反应。我们可以利用这个动力定型来进行对幼儿园和班级的管理。幼儿园各个环节可以播放统一的音乐，作为活动开始的信号。如用《精灵进行曲》来告诉幼儿这是做早操的时间，该整理晨间活动的材料了；用《梦幻溪》柔美的音乐声唤醒幼儿，告诉他们该起床了。这些音乐的准时响起不仅给了老师和幼儿活动开始的信号，也给了老师和幼儿充分的准备时间。早操前的音乐有10分钟，这段音乐里老师和幼儿可以从容的整理材料、喝水入厕，排好队，刚好可以听到《行进的小乐队》的音乐踏步进入早操场地做操了。全员各班都会整齐地出现在场

6、地上，不会拖拖拉拉，参差不齐。在起床时的音乐声里，幼儿可以随着音乐抹抹脸，让自己从睡眠的状态苏醒过来。在音乐的催眠中，没有一个班会懒床，从而保证了下午活动的顺利进行。音乐的运用是幼儿园管理的有效手段，让音乐护航。二、音乐化滋润——让爱起舞音乐不疑说教方式传播，更多的是通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使人得到更多美德滋润。在一日生活环节中运用音乐能让幼儿每天生活在音乐声中，让他们的身心每时每刻都沉浸在音乐的海洋里健康成长。而且幼儿园每周安排的集体音乐活动时间是很有限的，并不能满足每位幼儿的需要。渗透于幼儿的一日生活环节中的音乐则是对集体音乐活动的很

7、好的补充，是幼儿园实施美育的有效途径。在有限的音乐集体活动中，对于教学内容如歌曲、韵律游戏、音乐欣赏，并不能保证所有的幼儿都能掌握或者不能熟练地掌握。在生活环节进行复习，就能有效帮助幼儿掌握教学内容。课程教学内容是有限的，而在一日生活环节中，就可以选择更多的音乐，特别是选用一些经典的、名族的音乐，能极大增加幼儿的见识，提高幼儿的音乐素养，让音乐起舞。三、音乐化生活——让爱传播幼儿园生活是由多个环节组成，而这许许多多的环节又是由一个一个点来连接的，这一个一个的点我们用音乐把它串联起来。我们设计了音乐走进幼儿园生活的各个环节，即针对幼儿来园、入厕、午餐、起床、离园等

8、活动环节中播放，使园内班