园本研修年度计划

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1、园本研修年度计划为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）、《教育部<关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见>》（教基二〔2014〕4号）等要求，特制订年度计划。一、指导思想：将以“立足岗位，积淀底蕴，发展自我”为园本研修指导思想，坚持思想素质与业务水平并重，理论与实践相结合的原则，以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助教师要在不断的学习和教育实践

2、中提高自身素质。以“学科重难点”为抓手，侧重“教师教”的角度，沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，同时掌握重难点教学研究方法。二、研修主题：五大领域与游戏教学明确幼儿园五大领域活动和游戏教学的意义、目标、内容、实施、途径和方法。（1）观摩精选五大领域教育活动优质视频案例，理解五大领域教育活动的特点及教学策略；（2）通过专家和授课教师对优质视频案例进行对话评析，学员明晰优质活动课程设计的重点、难点；（3）通过组织园内教研活动，评课活动，促使幼儿园骨干教师提升组织和实施教育活动

3、的能力和反思能力。三、研修目标1、师德修养重践行。注重教师身心健康，感悟身边的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对乡村学前教育的职业理解，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。2、保教知识补缺差。重视教非所学教师的需求，结合幼儿园保教实际，理解保教知识，掌握基本技能，学会基本方法，进一步完善幼儿教育知识体系。3、游戏教学有策略。重视幼儿活动特点，理解以游戏载体，掌握五大领域活动保教技能，能够运用游戏教学指导策略。4、信息技术能应用。重视幼儿园教学与信息技术融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化游戏活动保教相应技能。5、园本研修长技能。重视常态化园本

4、研修需求，结合日常教研实际，掌握保教活动研究、主题研修方法技能，初步学会开展微型课题研究。四、研修形式：集中组织培训与自学相结合。有效利用教师网络研修社区，实施“课中问问中学学中做做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。园本研修的基本类型和方式有：集体备课，示范观摩、听课评课，案例分析等，交流研讨，以老带新，结对互助，技能训练，教学竞赛，等。五、研修内容1、解惑：师德案例、心理调适、身体保健、依法执教等；2、补缺：保教知识补缺差、幼儿观察与评估、幼儿学习与发展特点、乡村幼儿园一日活动常规；3、化难：游戏教学策略、五大领域教学活动、乡村幼儿园环境创设；4、提能：信息技术能应用

5、技能；5、会学：需求分析、活动设计、园本课程开发、自我研修技能、同伴互助技能等。五、研修安排在研修过程中，设计递进式任务主题，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。具体安排如下：阶段一：确定的研修主题及幼儿特点，反思自己对幼儿教育五大领域的理解，分析自己在游戏教学技能和指导策略上有哪些经验，存在哪些问题，撰写计划；阶段二：相互学习，观摩优质课例，纪录自己的课程学习情况和活动参与情况，并提炼可供借鉴的经验；阶段三：以新带老，结对互助，结合自身实践，大胆创新，设计五大领域下的游戏化教学的妙招；阶段四：积极总结学习成果，大胆

6、交流展示，推出自己的五大领域下的保教活动精品。六、要求1、加强领导，统筹规划。园领导班子要各负其责统筹规划指导园内研修工作顺利开展。2、发挥优势，专业引领。园内各教研组长和骨干教师加强对园本研修工作的专业指导，充分发挥优质资源的示范辐射作用，引领园本研修工作深入开展。3、完善制度，加强评估。园内建立完善的园本研修的各项管理制度，把评估考核结果作为教师年度考核的重要内容。