2018.10.29 方法精讲-申论5 蒋春旭 （笔记）（2019省考线上笔试小班-江苏2期 2019省考笔试大班-江苏3期）

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1、方法精讲-申论5主讲教师：蒋春旭授课时间：2018.10.29粉笔公考·官方微信方法精讲-申论5（笔记）【课前答疑】1.现象分析题中的对策部分是否要写：根据材料与字数决定，如果材料中有对策则写；如果材料中没有对策，看字数空间是否宽裕，字数空间紧张可以不写。2.三种阅读材料的方法（直接摘抄、归纳、推导）是共通的，公文题、综合题都是如此。3.概括总结能力不好：需要长时间练习，积累词汇表达，慢慢就能提升。4.作答“工作流程”要素的单一题：首先了解“工作流程”，申论试题都是源于生活，“流程”即办事的先后顺序，与时间相关，可以在材料中找时间相关的提示信息，材料可能暗含时

2、间轴，按照时间的先后排序即可。遇到难题，可以联系现实生活，找处理方法。5.综合题的要素均不需要推导：这是不对的，有时候需要进行推导得出对策。6.晨读只是在认知层面提升能力，而申论必须要落实在笔头，一定要多练题。感觉申论难很正常，读书是由薄变厚、由厚变薄的过程，刚接触申论便是“由薄变厚”的阶段，此时需要多做题，这才是关键。7.观点现象分析题中，表述消极的材料中有事例，是否需要写进答案：例子要与主题相关，且为典型案例，要写入答案；不满足两个条件之一，均无需写入答案。8.背诵语境总结，是否有用：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，如果不动手练习，进步不会太大，申论应

3、该多练习。9.晨读：学习文章的逻辑框架、论证、好词好句。10.积累国家领导人的讲话对写作是否有帮助：肯定有帮助，但是效率不高（很可能考试前背诵了十句，考试时一句都没用上），建议大家背诵一些通用性较强（一般写大作文时，可以用上）的国家领导人讲话，比如李克强总理曾经说过“民之所望是我们的施政所向”，这句话可以论证政府改革、民生建设的话题，2018年国考地市级大作文便提到了“城市建设”，可以引用总理的话：城市建设过程中需要民之所望成为施政所向，多满足群众的……需求，多增加表面上的“无”，进而达到“有”的过程。11.阅读晨读材料之后是直接看标注版，还是自己花时间列文章

4、结构：如果时间允许，阅读完文章后，自己标注下文章框架，再比对标注版晨读材料。12.作文的文采：写作文时，“雪中送炭”的是主题和观点，“锦上添花”的才是文采，文采不仅包括语言，还有修辞手法、论证方式。语言积累较慢，建议大家从论证、修辞的角度入手来增强文章的可读性，这些都是原理性内容，需要记忆的内容较少。【说在课前】1.回顾：上节课讲的是综合题（涉及要素多、提问模糊）；综合题分为两类，一类是观点现象分析题，另一类是对比分析题，这两种题型在江苏省考中考查概率高，要重点复习。2.江苏省考还会考查综合题的另外一类题型，就像图中的小猫问旭长老“什么是人生”，旭长老回答“人

5、生就是……它有苦有甜……你应该……”。一问一答便透露出了这类题型的1特征。词句解释题针对一个或多个词汇、短语或句子进行理解和分析的题目。【解读】1.题干中要求对词/句谈理解/含义，这类题目便是词句解释题。2.考情：此类题型在江苏省考中考查概率小，但是2018年江苏省考C卷却进行了考查，因此需要复习词句解释题。3.题型判断：谈……含义；对……进行解释；对……的理解。2答案组织：“低头族”指的是无论何时何地低头看屏幕的人。原因：当前很多人时间碎片化，安全感缺失，公共场合为避免尴尬。影响：人与人的关系淡漠，引发交通事故；颈椎变形，视力下降；如蒋春旭。对策：合理分配时

6、间，多参加娱乐活动，多看纸质版书籍。【解读】1.图片：一百多年前，1840年鸦片战争使我国步入悲伤的历史阶段；一百多年之后又出现了同样的姿态“低头族”。2.题干要求解释“低头族”的含义：“低头族”可能是天天低头看手机的人（释义）；分析当前社会为何产生“低头族”（工作压力大，碎片化时间多；避免尴尬）、“低头族”的危害（身心俱疲，眼睛、颈椎不健康；可能会造成现实生活中很猥琐，却在网络中站在制高点做“键盘侠”）、典型案例（如蒋春旭）；提出与此类问题相关的对策。3.组织答案：释义（含义）→相关要素（原因、影响）→对策。“文化逆差”；“黄河文明”；“困境中的不绝希望”。

7、【解读】1.词句解释题作答有三步：释义→相关要素→对策。（1）释义：①如果材料中出现了对题干中词句的解释说明，需要写入答案（有什么写什么）；如果材料中没有对题干词句进行字面含义的解释说明，一般情况无需写上释义。比如谈谈你对“XXX不是人”这句话的理解，会发现材料中没有对这句话的解释（材料中没有解释时，释义不占分），且无需解释（字面意思即这句话）。②释义的位置：材料中题干句子的上下文，以及重点关注专家学者观点、总结句。（2）相关要素：①与主题相关的要素，材料中有什么便作答什么。注意：相关要素中有些要素在材料中区分度很明显，可以区分书写要素；如果不能明显区分，则无

8、需区分，直接写在相关要素部3分即可。②