（陈益嫄）有趣的成语

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1、优秀传统文化课程建设材料汇总几大板块——《有趣的成语》陈益嫄一、概述导语（简单介绍缘由和意义）人教版二年级语文下册语文园地七的读读背背和展示台教学完之后，发现学生对积累成语较感兴趣，但是在展示台的词语填写中，很多孩子不会填成语，有些填进去的是四字词语，学生也认为是成语。确实，成语的概念哪怕是小学六年级的孩子也不一定十分清晰。故借传统文化课程设置之际，教授有关成语的知识，积累一些有趣的成语。二、教材内容（这节课要教学的文本材料，即课文）在《寓言二则》、语文园地七的“读读背背”教学之后三、思考练习（一般不要超过三项，以口头、实践类练习为主）口答：哪一个不是成语，圈出来.（1）胆小鬼

2、对牛弹琴津津有味格外高兴（2）欢天喜地来来往往有声有色八九不离十（3）水落石出牛头不对马嘴百花盛开手舞足蹈(4)阿猫阿狗花草树木强中更有强中手人山人海（5）前怕狼，后怕虎癞蛤蟆想吃天鹅肉乖孩子好好先生笔答：看意思，换成语。1.六一节那天，小朋友们兴致很高，精神很饱满地来到学校参加庆祝活动。2.自修课时，教室里什么声音都没有，非常安静，同学们正在认真地做作业。3.劳动以后，老师问：“累不累？”大家不同的嘴里说出了相同的话，说“不累。”4.小李做事不是丢了这样，就是落下那样，非常粗心，所以总是出错。四、拓展链接（补充教材的文字、图片、图表等材料）（1）文字材料成语，众人皆说，成之于

3、语，故成语。成语，是人们都在说的固定词语或短语，在长期使用中锤炼、形成的，所以称为成语。成语，是汉文化的一大特色，是我们中华民族，语言文字中的瑰宝。成语一共有5万多条，其中多数（约96%）为四字格式，也有三字、五字、六字、七字以上，多达13字的成语。有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。成语，有很大一部分是从古代沿用下来的，它来源于历史故事、寓言故事、神话或其他传说以及古典文学作品，民俗谚语等，都是有典故有内涵的，而且寄托着人们的某种感情。（2）图片资料——看图说成语故事图片材料——图猜成语五、教学课例：教学目标、教学重点、教学准备、教学过程课题：有趣的成语——二年级语文活

4、动课学习目标：初步建立成语的概念，了解成语的历史、格式、来源，以及运用成语的意义。教学重点：积累各种成语，激发学习成语的兴趣。教学过程：一导入：1、出示图：拔苗助长、守株待兔师：这两个是我们刚刚学过的寓言故事。这些故事流传下来，人们记住了他们的名字，时间久了，这些个故事名称就成了成语。平时，小朋友爱看成语故事，知道什么叫成语吗？成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语，是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代沿用下来的，代表了一个故事或者典故。二、告知

5、学习任务，小组竞赛过三关：成语知识知多少成语密码来破解小试牛刀用成语1、在你的印象中，成语是什么样的呢？考考你们。哪一个不是成语，圈出来.（1）胆小鬼对牛弹琴津津有味格外高兴（2）欢天喜地来来往往有声有色八九不离十（3）水落石出牛头不对马嘴百花盛开手舞足蹈(4)阿猫阿狗花草树木强中更有强中手人山人海（5）前怕狼，后怕虎癞蛤蟆想吃天鹅肉乖孩子好好先生四人小组第一次合作，答对一个加一个笑脸。通过刚才的练习，你对成语的格式了解了吗？成语一共有5万多条，其中多数（约96%）为四字格式，也有三字、五字、六字、七字以上的成语。有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。2、朗读积累除4字外的

6、特殊成语3、了解成语的出处练习：找出古诗中的成语草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。等闲识得东风面，万紫千红总是春。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。三、进入竞赛第二关：成语密码来破解破解密码之前，我们要来认识各种各样有趣的成语。比如1、出示数字成语（读，发现规律）2、各种成语归类，四人小组比赛解答。3、舞动的成语4、成语之最5、成语天书四、运用成语，感受成语的语言魅力1、练习：看意思，填成语1）六一节那天，小朋友们兴致很高，精神很饱满地来到学校参加庆祝活动2）自修课时，教室里什么声音都没有，非常安静，同学们正在认真地做作业。3）劳动以后，老师问：“累

7、不累？”大家不同得嘴里说出了相同的话，说“不累”4）小李做事不是丢了这样，就是落下那样，非常粗心，所以总是出错。2、与换好成语的句子比对朗读。感受成语的魅力。五、成语活动小结。谈活动收获。祝大家每天快乐学习，多多收获，每天开开心心，心花怒放。六、教学建议（简单写几条教学时的关键点或要注意的事项、特别要关注的方面，如何使教学目标达成度更高、教学效益更好一些。）1、四人小组明确分工，操作、发言要动中有序。2、成语的选择要符合本年级学生的认知水平和本班学生的具体情况，可做难易度的调整。3、课前准备