20古诗两首教案模板

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1、龙里县董下小学四年级语文科2016—2017学年度第一学期备课教案课题20古诗两首教学三维目标（一）知识与技能　　1、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。　　2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。（二）教法与学法　　结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。（三）情感、态度与价值　　积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。教学重点结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。教学难点理解诗句意思，体会诗人的情感。教学准备1、搜集并积累反映人间真情

2、的古诗词1—2首；2、预习这两首古诗，了解李白与王维的生平；3、课文插页的挂图。教法与学法图片与诗句结合教学教学过程札记第一课时　　对联导入，揭示课题　　1、师吟诵一对《红楼梦》中的对联，并写下来：　　“黄金万两容易得，人间知己最难寻。”　　2、导语，揭题。　　人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种情感也是必不可少的，那就是友情。有人说，友情是真挚且宝贵的。的确，正如对联中所说的，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习内容便与友情有关。(师板书课题)　　学习《黄鹤楼送孟浩

3、然之广陵》　　1、初读古诗，读准读通。　　a、生试读，诵读(注意“孟、陵、辞”的读音)。　　b．师范读(也可录音范读)，要求学生边听边想：古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的?　　2、学法“引路”，自学古诗。　　a、根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗?　　b．归纳如下学习方法：　　知诗人——解诗题——理诗句——明诗意——入诗境——悟诗情　　3、“知诗人、解诗题、理诗句”。　　a、指名简介李白。　　b．说说诗题给了我们哪些信息?　　c．指名学生朗读，注意咬音的准确。　　4、明诗意。　　a、采

4、用自己喜欢的方式熟读古诗。　　b、查字典或借助课文提供的注释，把它们“移注”到诗行中，读懂诗句的意思；记下不懂的问题，标注在书中，寻求同伴的帮助，实在解决不了的，在全班交流。　　5、入诗境，悟诗情。　　通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的?　　6、围绕“学法”，自主合作学习。(提示：指导各组采用不同的汇报形式，如：介绍李白与孟浩然；说诗句意思，用逐句朗读逐句解释的方法；抓住“黄鹤楼”“之”烟花”“尽…‘唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解

5、阐述画面，小组合作将李白与　　盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。)　　7、小组汇报、交流。　　(提示：在交流中，教师要有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天景象，并能用　　一小段话描写下来，当场点评。)　　8、诵读诗句，体会情感。　　a．找出一对近义词(孤——唯)，想象：当时李白伫立在岸边，他可能做了些什么?　　b．根据自己的理解，体会李白与孟浩然的心情。　　c、有感情地朗读、背诵古诗。　　拓展延伸，自主学习　　1、出示唐朝王维的《山中送别》：　　山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王

6、孙归不归。　　[注释]　　a、罢：完了；完毕。b．柴扉：柴门。　　2、出示自学要求。　　a、有感情地朗读、背诵该诗。　　b．用本节课学到的方法自学古诗，并能用自己的话说说诗句的意思，尝试赏读古诗，体会诗人所表达的思想感情。　　3、学生汇报自己的学习心得。　　作业　　1、背诵两首古诗。　　2、预习《送元二使安西》。　　第二课时　　复习旧课，导入新课　　1、指名背诵上节课所学的两首古诗。　　2、在浩如烟海的诗歌王国里，有关友情的古诗也是非常多的，今天老师又要和同学们一同来学习两首古诗。“内外联动”，扩大

7、“容量”　　1、先出示课文中古诗：《送元二使安西》，再出示唐代高适的诗：《别董大》。　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。　　[注释]　　董大：高适友人，生平不详。曛：太阳落山时的余光，这里指昏暗的意思。　　2、学生按照上节课的方法，自主、合作学习这两首古诗。　　3、学生交流、汇报。　　(形式自选。可先说第一首，也可先说第二首，更欢迎两首一起说。)　　a、在交流中，教师要有意识地引导学生用具体生动的语言描述“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的意境。　　b．“劝君更尽一杯

8、酒，西出阳关无故人”中的“故人”与“故人西辞黄鹤楼”中的“故人”一样吗?分别指谁?　　c．“故人”一词与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中的哪个词相似?体会两位诗人与友人别离时的心态一样吗?为什么?　　4、有感情地朗读、背诵这两首古诗。　　自由“选点”，进行“练笔”　　1、请学生就这四首古诗做一番赏析，从中品读出友情的珍贵。　　2、师出示小练笔要求：　　自由选择下列的一道题，进行描述性的练笔。　　a、当时李白伫立在黄鹤楼边，目送着好友的船渐渐远去的帆影，请展开合理想