朱国英教学设计《好朋友》

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1、中班歌唱活动《好朋友》镇江市丹徒区新城中心幼儿园朱国英邮编：212028课题：中班歌唱活动教材简解：本活动选自《我们都是好朋友》主题活动下的一节备选活动。随着中班幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，许多幼儿开始愿意与同伴一起玩。现在大多数幼儿是独生子女，从小独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱，缺少交往经验与能力。以至于在交往过程中主动性不强，不能满足自己的需要，特预设了“好朋友”这一歌唱活动。通过演唱的方式体验同伴之间要团结友爱，互相帮助。目标预设：1、感受歌曲，熟悉旋律，理解歌曲内容。2、学会看图谱演唱歌曲，尝试领唱、齐唱、表演唱、创编唱等

2、方式演唱。3、体验与好朋友合作、友爱、互助的快乐。重点、难点：1、倾听感受歌曲，理解歌曲内容，了解音乐中间奏。2、会看图谱掌握多种演唱方式，体验与好朋友合作、互助的快乐。设计理念：《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。因此结合主题活动《我们都是好朋友》的开展，让幼儿学会友好相处、互相合作、互相帮助。设计思路：1、猜谜游戏导入活动，直入活动的主题。通过欣赏、感受，熟悉音乐的旋律，借助肢体乐器（手）来掌握2／4拍的节奏。2、歌曲《好朋友》内容简短、易

3、理解，设计中巧妙运用谈话和倾听的手段让幼儿理解歌曲内容，重点是引导幼儿倾听发现音乐中间奏，理解间奏的意思，并能合着音乐说唱歌曲内容表现间奏。体验自我身体中好朋友（手、耳朵、嘴巴）合作的快乐。3、借助直观、形象的图谱来提高幼儿演唱歌曲的兴趣和技能。虽然歌曲内容简单幼儿基本理解，看图谱演唱歌曲可有可无，但是图谱的价值点体现在领唱齐唱、表演唱、创编唱的过程中。使得幼儿从自我身体中好朋友合作的快乐之情深化到与身边同伴好朋友合作的快乐之情。教学过程：一、猜谜导入活动，熟悉旋律，拍出节奏。师：我们有个好朋友，吃饭穿衣全靠它，能写会算也会画，天天干活不说话。谜底：手。师：

4、手是我们的好朋友，也是帮助同伴的好朋友。今天老师带来了一段音乐《好朋友》，我们一起来听听。（播放音乐《好朋友》，幼儿欣赏）师：刚才欣赏音乐《好朋友》时，我们的好朋友也想参加，请你的好朋友（手）出来吧！（播放音乐《好朋友》打出2／4拍的节奏）二、引导幼儿倾听歌曲，理解歌曲内容，了解音乐中的间奏。1、倾听歌曲，理解歌曲内容。师：我们的好朋友（手）可以拍出节奏来，还可以干什么呢？（幼儿想象表述）师小结：你们说的真好，我们的好朋友（手）不仅能为自己服务，还能帮助他人。师：下面来听听歌曲《好朋友》中是怎样帮助他人的？跟大家想的、说的一样吗？（播放歌曲《好朋友》，幼儿欣

5、赏）师：歌曲中唱到，你帮我来干什么？我帮你来干什么？团结友爱……，我们都是好朋友。师：这就是《好朋友》歌曲里的歌词。我们一起来拍着节奏说说。（师带领幼儿有节奏的说歌词1-2遍，合着拍节奏说或唱歌词1遍。）2、倾听歌曲，了解音乐中的间奏。师：刚才我们合着音乐说唱歌词时，你们是一直在说唱的？还是说唱一句停一句？（完整倾听歌曲《好朋友》，幼儿讨论表述）师小结：我们听到唱完一句停一下再继续唱，这就是歌曲中的间奏，是给欣赏者一个好的听觉享受。我们试试在间奏部分用好朋友（手）来唱歌。（播放歌曲《好朋友》，引导幼儿说唱歌曲，在间奏出拍出节奏。）三、学看图谱演唱歌曲，尝试领

6、唱、齐唱、表演唱、创编唱等方式演唱。1、师出示图谱：师：老师把这首歌曲《好朋友》用图给画下来了，看到这些图和符号明白意思吗？（幼儿表述自己理解的图和符号）师小结：单个笑脸娃娃表示你和我，多个笑脸娃娃表示我们团结友爱，X表示间奏，嘴巴表示嗨嗨。（师带领幼儿看图谱合着音乐说唱一遍）2、师播放歌曲《好朋友》，带领幼儿看图谱合着音乐齐唱歌曲（1-2遍），并在间奏处拍出节奏。3、师：我们来看看图谱，第几排的娃娃是单个的还是一起的？那我们就请一个小朋友领唱第一排和第二排，大家齐唱第三排和第四排，间奏处拍出节奏，最后齐喊嘴巴图的“嗨嗨”。（播放歌曲《好朋友》，用领唱和齐唱

7、的方式演唱歌曲1-2遍，在间奏处拍出节奏。）4、师：你们不仅会看图谱合着音乐唱歌，而且还会看图谱合着音乐合作唱歌，真了不起！下面我们增加难度，能不能看图谱合着音乐做动作表演唱歌呢？（能）（幼儿表演唱1-2遍）师：前面我们间奏处是用手拍出节奏的，现在改为动作试试怎样？（行）（带领幼儿合着音乐表演唱，不仅训练幼儿表演唱的能力，而且训练幼儿控制能力，提示幼儿在间奏处做动作。）5、师调整图谱，引导幼儿进行创编歌曲。师：看，图谱中什么不见了？梳子和纽扣想考考大家，除了可以帮人梳梳头、扣纽扣，还可以帮助别人干什么呢？（幼儿结合生活经验想像表述）师：你们会不会把所想的唱到

8、歌曲中去呢？（教师用笔即兴画出幼儿的想法图，并引导幼