2012北师有几棵树

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1、第七单元加与减（二）课题：《有几颗树》（8加几的进位加法）课时：1课时一、教学目标1．使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几.2．能运用所学的知识，提出并解决相应的简单实际问题.二、教学重点能正确熟练地计算8加几。三、教学难点体会算法的多样化。四、教学流程（一）情境导入、引出课题同学们你知道每年的3月12日是什么节日吗？对，是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。在植树节，淘气和笑笑做了一件非常有意义的事情——到公园里去种

2、树。请同学们翻开课本P81，我们一起去看看，你了解到哪些数学信息？（左边有8棵，右边有9棵；第一排有8棵树，第二排有9棵树）你们能根据这些信息提一个数学问题吗？（一共有几棵树？）板书：有几棵树（8加几的进位加法）（二）自主探究，领悟算法1、学生独立探究谁能列算式来解决这个问题呢？学生列式。可能有：8+6=14或6+8=14。8+6=14，哦，你们都知道他的得数了，你是怎样又对又快地计算出来的？介绍给大家好吗？现在请同学们用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，算一算8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和

3、你的小伙伴说一说。学生操作，思考，交流。2、汇报方法现在请同学们说一说，你用了什么方法？学生代表汇报交流。可能有：方法（1）：数一数的方法。数一数后面一排有8棵，前面一排有6棵。一共是14棵，8+6=14。方法（2）：先把6给8两个，还余4，2加8得10，10再加4得14。方法（3）：从8棵接着往后数6个数，一共14棵。8+6就等于14。方法（4）：把8分成4和4，6和4加起来等于10，10再加4等于14，总共就是14棵树。方法（5）：根据9+6=15，8+6就等于14。方法（6）：根据10+6=16，8比10少2，所

4、以8+6=14。书里还有一种方法，借助毛毛虫的图，看看毛毛虫是怎么算8+6的.(左图是呈现逐一相加的计算道理，右图是先由8+2凑十，再由10+4得出计算结果)3、选择自己喜欢的方法同学们真了不起，想出了那么多的计算方法，我们利用了不同的方法算出了8加6等于14。在这些方法中，你最喜欢哪种方法？说给你的小伙伴听听。学生之间互相介绍自己最喜欢的方法。刚才，老师听到机灵狗说，他喜欢第二种计算方法：把6分成4和2，2加8得10，10加上4等于14，它还给这种方法取了个名字，叫“凑十法”。在刚才的几种方法中，欣欣的方法“把8分成

5、4和4，6和4加起来等于10，10再加4等于14”也叫“凑十法”。同学们在计算时，可以选择自己喜欢的方法进行计算。4、试一试看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了，老师真为大家开心，现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做书上第81页下面的圈一圈、算一算，做完之后要认真检查一遍，比一比哪位小朋友最细心。学生用自己最喜欢的方法计算。师：计算完了吗？哪位小朋友给大家介绍一下你是用什么方法计算的？你的计算结果是多少？学生代表交流，集体订正。学了这么长时间了，同学们们累吗？我们一起来听一听机灵狗给我们带来的小儿歌，

6、放松一下吧！（课件播放：8加几，不用怕，借2个，凑成十，再把余下的加上来，计算起来对又快。）我们也一起来念一念吧！三、实践运用，解决问题1、解决问题春天过去了，夏天来了，蝴蝶在花间跳舞。（出示蝴蝶图）花丛中有8只蝴蝶，飞来了5只蝴蝶，你能提出什么数学问题呢？学生提问。可能有：一共有多少只蝴蝶？要求一共有多少只蝴蝶？我们怎么列算式呢？学生列式并计算：8+5=13。欣赏完蝴蝶，我们再去看看可爱的小鸟，请你看看这幅图编个数学故事，说给你的小伙伴听。学生编故事，提问题。一共有几只小鸟，你是怎么列式计算的呢？学生列式计算：8+8

7、=16我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物，其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?又在干什么呢?(出示课件：小蚂蚁搬家)哦，小蚂蚁在搬家呢！（课本P82第五题）我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?学生说方法，并算一算。同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家，你们真是乐于助人的好孩子。2.课本P82的练一练.(生独立完成，师巡视指导，之后集体评议.)第一题摆一摆、算一算第二题圈一圈、算一算第三题看一看、填一填第四题计算题，比一比谁算的快.思考题买哪两盒合适？连一连.（四）回顾小结，巩固新知这节课

8、你学习了什么，有哪些收获？五、布置作业培优六、板书设计投影区有几棵树（8加几的进位加法）8+6=148+6=1424441010七、教学反思