上下至有几棵树

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1、教学内容：上下教学目标：1在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，初步培养学生的空间概念。2能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。3初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重难点：能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。教学准备：主题图教学时间：1课时教学过程设计一．创设情景，激发兴趣。1。今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴在黑板上？（出示主题图）2．小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的

2、位置不一样，这节课，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。（板书上下）二．掌握新知，合作探究。1． 引导学生观察主题图。（1）小朋友仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？（2）引入松鼠。①松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也来为松鼠爷爷庆祝生日，松鼠在哪里？②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？（生板：松鼠图）③小组合作交流。④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？（3）小结：小松鼠如果和小鸟比，那他在小鸟的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候，小朋友就要表述完整了。（4）如果小蝴蝶也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家

3、小组合作，一起讨论。（5）指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置，把书本主题图的填空补充完整。教学反思①学生独立完成。②集体反馈。2、亲身体验上下的位置关系。（1）小朋友们，观察过你同桌吗？能发现他身体各个部分的位置关系吗？，（2）同桌交流。（3）指名说说身体各个部分的位置关系。3、感受上下的相对性。（1）按小组长的要求摆放学习用品。（2）分组活动。三、应用新知，解决问题。1、说说书架上物品摆放的位置。（1）课件出示书架和物品，请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。（2）学生独立完成练一练。（3）集体反馈。（4）谁说得好，为什么？2、老师想考考大家，请看图

4、。你看到了什么？你能用上下说一说他们的位置关系吗？3、分房子。（1）动物园里建了一栋新房子，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。（2）同桌相互交流。（3）集体反馈。4、第59页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？（1）分组讨论，交流。（2）集体反馈。（3）指名板书图。四、课堂总结，布置作业。教学内容：左右教学目标：1使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．2不断在实践活动中充分体验，巩固练习提高学生应用于实际生活的能力．3提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下

5、楼规则的良好习惯．教学重难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学准备：主题图教学时间：一课时教学过程设计一、创设情景，激发兴趣师：喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）提问：刚才我们是用什么拍的手？二．认识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手） 在生活中常用左、右手干什么？2.找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。（学生活动，寻找身体上的左右）提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左

6、一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”教学反思生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。（板书课题：左右）提问；谁来教大家读？（指名学生领读课题）3.游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，帮动作”的游戏伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。4.各种方位感知左、右。师：刚

7、才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。师说学生做：在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来）第一排最右边的是谁？第二排从右数第3个孩子是谁？从左往右数第5个孩子是谁？5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？先自由说文具的位置，再体交流。（2）提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔