8的乘法口诀求商[1]

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1、“8的乘法口诀求商”课时教学计划施教时期2013年　月　日教学内容书本P77例4、P78“想想做做”的第1～5题。共几课时课型新授第几课时教学目标1．在具体情境中探索并初步掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。2．探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养学生初步的联想、推理能力。3．培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重难点重点：使学生学会用8的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用8的乘法口诀求商。难点：通过教学，使学生加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比较、概

2、括的能力。教学资源学生经验：学生经验：学生已掌握1～8的乘法口诀和用1～7的乘法口诀求商的方法。教学准备：口算卡片、挂图、小黑板等。预习设计1．在（）里填上合适的数。（）×8=16（）×7=498×（）=326×（）=48（）×7=28（）×6=30（）×4=245×（）=35（）×8=565×（）=402．根据一句乘法口诀，写出两道除法算式。三八二十四：3.根据乘法算式写出下面除法算式的得数。5×6=3×7=8×6=30÷5=2l÷7=48÷6=30÷6=21÷3=48÷8=学程预设导学策略调整与反思一、交流预习

3、成果。（预设5分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。二、预习拓展引新。（预设1分钟）揭示课题，明确目标。【板块一】出示预习作业，交流预习成果。【板块二】1．引入：师：想一想，我们是用什么方法求商的？3三、自主尝试解答、再全班交流。（预设9分钟）自主学习菜单：出示例4。1．你能通过列表对例题中的条件和问题进行整理一下吗？2．怎样列式？你能算出这两道除法算式的商是多少吗？你是怎样想的？全班交流：通过比较，突出计算这两道除法式题都是用的同一句乘法口诀，使学生掌握用8的乘法口诀求商的思考方法。四、及时巩固内化（预设15分

4、钟）完成书本P78第1～5题。1．完成想想做做第2题。同桌两位同学合作共同完成。学生练习。2．完成想想做做第3题。时间：2分钟。3．完成想想做做第4题。学生独立完成。集体校对、订正。集体交流。思考：每组题目有什么相同的地方，有什么不同的地方？4．完成想想做做第5题。看图后，完整口述图意、题意。学生独立解答。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。师：这节课我们继续用这种方法来学习怎样用8的乘法口诀求商。2．揭示课题：《用8的乘法口诀求商》。【板块三】1．出示小黑板和情景图。2．学生根据自主学习菜单自主学习。3．全班交流

5、，达成共识。【板块四】想想做做。1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2．有关题目的点拨。第2题。可以让学生按要求两人一组开展活动，要求学生课后继续练习。第4题：你有什么要提醒大家的？第5题。要求学生根据问题和图中的信息，先完整地说说这道题的条件和问题，怎么想的？再列式解答。课堂小结学生谈谈今天的收获。作业设计四、课堂检测反馈（预设10分钟）1．课堂作业：必做题：《补充练习》P42第1～5题。选做题：（1）黄老师带着32位同学去划船，每条船坐4人，他们需要租几条船？（2

6、）有一种魔盒，每个大盒里放着4个小盒，每个中盒里又有8个小盒。一共有多少个小盒？【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。32．每日一题：从城堡到动物园有两条路，从动物园到植物园有四条路。你知道，从城堡到植物园一共有多少种不同的走法吗？3