8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商(1)

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1、第一课时：8的乘法口诀2012.12.2教学目标：1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、在口编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。课堂作业：“想想做做”第3题，选3句口诀写出相应的乘法算式。教学过程与方法：一、创设情境，激发兴趣谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？四人小组相互合作完成。谈话：用8个小正方体可以拼一个大正方体！每人再拼两个

2、这样的大正方体。学生拼好后,互相检查。二、小组合作，探究新知1、谈话：你们小组的同学一共拼成了几个大正方体？请每个小组的同学把这8个大正方体整齐地摆成一排，但不要连接在一起。2、提问：摆一个大正方体用了儿个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或者算一算，摆这样的2个大正方体要用儿个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？3、看课本上的表格（用投彫同吋11!现），提问：谁能说一说这个表格的意思？（小组讨论）请大家把表格填写完整，尽量自己填，实在填不出可以与同学商量。组长检查每个同学表格填得是否正确，

3、指导填错的学生改正。4、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式,再编口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀，先在小组里讨论一下，再填写。5、全班交流：指名读口诀，大家共同订正。6、练习记忆乘法口诀。让学生先记忆，再讨论交流:你认为哪几句好记？你用什么办法记住的？哪几句口诀难记？三、组织练习，巩固新知1、做“想想做做”第1题。独立做题，把得数写在书上。集体订正。2、做“想想做做”第2题。独立在书上填写。订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的

4、？如果知道6个8相加的和是48,你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加是64,你能算出7个8相加是多少吗？3、做“想想做做”第3题。同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列岀的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了儿道乘法算式？有特殊情况吗？4、完成“想想做做”第4—6题。四、全课总结提问：这节课我们学习的是什么内容？你有哪些收获？作业反馈及补缺第二课时：用8的乘法口诀求商教学目标：1、理解用8的乘法口诀求商的方法，并能正确用8的乘法口诀求商。2、在

5、独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。课堂作业：“想想做做”第10题。教学过程：一、复习谈话：小朋友们，昨天我们学习了什么新知识？今天老师和小青椒、小萝卜带来了一些练习题，想看看小朋友们能不能运用所学的新知识解决我们的习题。二、教学新课（一）教学第7题1、谈话：小朋友们看老师给你们出的第一题，先请小朋友们自己来完成。2、交流讨论：你是根据什么来写出商的？（二）教学第8题1、谈话：你们看这两个小朋友在玩什么游戏？你们会玩这样的游戏吗？我们來看看小青椒给我们出的题？2、指

6、名读小青椒说的话。3、同桌互相对口诀。4、老师说一句8的乘法口诀，学生列两道除法算式。（三）教学第9题1、谈话：我们再一起來看看老师带给你们的第二题。我给你们2分钟时间，看看哪位小朋友完成得又对又快？2、学生独立完成。3、师生交流，教师统计学生错误率并分析原因，及时帮助纠正错误。（四）教学第11题1、谈话：最后是小萝卜给你们出的题？请小朋友们看题，说说你想解决小萝卜的问题想抓住哪句话？2、学生独立列式。三、作业：第10题1、谈话：接下來是老师给你们出的最后一题，先请小朋友们自己完成。2、讨论交流

7、：你们想提醒小朋友们注意什么？（让学生体会计算时耍看清运算符号，上、下两题用的乘法口诀不相同）作业反馈及补缺第三课时：练习课（练习七）教学目标：1、熟练运用8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度。教、学具准备：小黑板、幻灯机课堂作业：第2题；第9题。教学过程与方法：一、引入课题二、指导练习（一）教学第一题：1、谈话：我们看看小青椒又给我们带来了什么题？2、同桌互相从“一一得一”背到“八八六十四”3、指名背诵。（二）教学第二题：1、谈话：小狗熊和小猴

8、子在比赛滚球，我们來帮助他们，看看谁滚得快？2、同桌每人做一个球上的习题，然后再互换，比比谁的球滚得快。3、教师把球画到黑板上，师生交流结果。（三）教学第三题1、给学生2分钟时间，让学生独立作业。做完后同桌相互检查。统计做对的人数，指导做错的学生订正。（四）教学第四题1、谈话：仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息，要我们解决什么问题，想想该怎样列式计算，再填写算式。2、学生独立做题。3、订正时提问：你为什么这样计算？（五）教学第5题1、学生读出条件，弄清题意，找出条件与问题之间的关系后再来