乌塔_教学设计1

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1、《乌塔》教学设计1【备课资料包】罗马，意大利的首都，位于台伯河下游平原，是意大利政治、历史和文化和和交通中心，同时也是古罗马和世界灿烂文化的发祥地，已有2500余年历史。它是一座艺术宝库、文化名城，也是罗马天主教廷所在地。是意大利占地面积最广、人口最多的城市，也是世界最著名的游览地之一。另有，意大利著名足球俱乐部“罗马”、同名美国电视剧《罗马》和贵州省文史研究馆馆员罗马。佛罗伦萨（Florence）是意大利中部的一个城市，托斯卡纳区首府。位于亚平宁山脉中段西麓盆地中。十五至十六世纪时佛罗伦萨是欧洲最著名的艺术中心，以美术工艺品和纺织品驰名全欧

2、。欧洲文艺复兴运动的发祥地，举世闻名的文化旅游胜地。1865－1871年曾为意大利王国统一后的临时首都。工业以玻璃器皿、陶瓷、高级服装、皮革为主。金银加工、艺术复制品等工艺品亦很有名。佛罗伦萨国际当代艺术双年展，与威尼斯双年展、米兰三年展并称意大利三大艺术展。威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。人口34.3万（有统计显示，1957年威尼斯的常住人口为17.4万，而2009年10月份刚刚公布的常住人口总数还不到6万，达到历史最低水平）。主建于离岸4公里的海边浅水滩上，平均水深1.5米。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118

3、个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通，有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。【教学目标】1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。3．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。4．培养学生的自学能力。5．训练学生有感情地朗读课文。【教学重点】从课文的叙述和描写中了解人物的特点。【教学难点】能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。【教学准备】图片、投影、词语卡片【教学过程】第一课时一、启发谈话，引入新课。　　　1．同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地

4、方去旅游，都和谁到过什么地方？2．这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文。1．出示自学建议（幻灯片1）。　　　　⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。⑵用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。2．学生自学课文。3．交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。）　　三、再读感悟，研讨释疑1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。　　　2．小组内交流讨论。　　　3．全班交流，互助解疑。　　　（l）教师引导学生着重研讨

5、“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……　　（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。　　（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？　　4．快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。　　⑴自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。　　⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，

6、街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”　　⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。⑸有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。⑹做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这

7、次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……　四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。1．讨论交流，请学生积极发表见解。（出示幻灯片2）　　⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？　　⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？　　⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以选择你感兴趣的话题来谈。　　2．小结，教师提出自己的建议：⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。⑵一人外出，要有家长

8、同意和充分准备。⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。　　五、布置实践作业：（幻灯片3