2007--2008学年度第一学期工作计划、管理方案

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1、友谊小学2007--2008学年度第一学期工作计划在党的十七届代表大会即将召开之际，我们又迎来了新学期的教育教学工作。本学期我校工作将在县局和昌明中心校的指导下，进一步完善学校教育体制改革，以迎接国家“两基”工督导检查工作为契机，巩固和提高学校“两基”验收成果，推进学校教育教学工作的纵深发展。一、积极开展师风师德的教育，努力建设了一支素质过硬、作风优秀的师资队伍。——继续组织教师学习新《义务教育法》和《教师条例》、《新时期师德修养》，学习胡锦涛总书记关于“八荣、八耻”的讲话。——利用教师座谈会积极开展教师间的批评与自我批评，让教师能从思想的源头上改变过去的“做一天和尚撞一天钟”的工作思想，

2、形成“生活中相互关心、工作相互学习、教学质量上相互竞争”的局面，促进学校教学质量的提高。二、坚持向管理要质量。管理是学校发展的生命线。学期开学初，学校将利用教师座谈会期间广泛向教师征求学校的管理制度，力求学校制定的管理制度涉及到方方面面，做到工作有章可循，确保学校工作的正常开展，学校将进一步修改《友谊小学教学管理制度》、《友谊小学奖惩制度》、《友谊小学出勤管理制度》、《友谊小学班主任考核制度》、《友谊小学校委会成员考核制度》，初步形成一套较完整的管理和考核方案。在执行管理方案时，要形成党小组监督、校委会通过、法人代表执行的机制，坚决杜绝以前执行制度不严格、教师纪律松懈、教学质量停滞不前的状

3、况。三、多方筹集资金，进一步完善学校的办学条件本学期将采取向上争取一点、学校筹措一点、教师集资一点的“三个一点”的办法，争取开工建设右侧的围墙，完成对教学大楼的美化和亮化；力争得到教育基金会的捐资立项扩建学校校舍，努力为全校师生创建良好的教学环境。四、坚持“以研促教”、“以教带研”，转变教师教育观念，培养教研与教学相结合的新时期教师，进一步提高学生的整体素质。进一步加强学校的教研管理，要大胆启用有能力的年轻教师加入到学校的教研队伍中，激发学校的教研工作的动力，提高学校教研工作的质量：其一是以学校教研活动为主线，加强校内教研工作的力度，通过教师之间的听课、评课，提高教师的教学水平；其二是以校

4、外教研活动为主线，通过邀请教学经验丰富的教师到校上课和组织教师到兄弟学校学习的“引进来、走出去”的办法，千方百计为教师搭建教学经验交流的平台，进一步提高教师的教学能力。五、充分把教师继续教育与基础教育课程改革结合起来。促进教师业务水平的提高。“小继教”第二阶段工作验收结束后，学校着手启动了继续教育第三阶段，要充分把“继教”与“课改”结合起来，同步进行学习培训，要从物质和精神上鼓励教师撰写教学经验文章，力争在各类教育杂志上发表进行交流，以提高教师的教学业务能力。六、安全教育常抓不懈，最大限度地保证了师生的生命安全。由于学校仅邻公路，交通安全隐患一直是学校安全工作的重中之重，值周教师要充分利用

5、课间操时间对学生进行安全教育，班主任要把安全知识的安全事故的防范作为校本课的一项教学内容，少先队要组织一次有关安全知识的中队活动，学校争取向镇政和教育局申请资金修建靠水沟的围墙，消除学校的安全隐患。七、结合全县开展“整脏治乱”进校园活动，通过层层落实责任的办法，营造文明规范、清洁有序的校园环境，培养学生自觉树立良好的卫生习惯。八、今年的“两基”迎国检的关键之年，学校将在去年工作的基础上群策群力搞好“两基”攻坚，以优异的成绩迎接党的十七届代表大会的召开。贵定县昌明镇友谊小学2007年8月25日友谊小学教学工作管理实施方案（2007—2008学年度）教学管理是学校工作的重中之重，是提高教学质量

6、的关键。上一学年，全体教师团结协作、众志成城、知难而进，各项工作再上新台阶：通过教研活动的开展，教师的业务素质和教学水平得到了提高，教育教学质量取得突破性进展，“三园”、“五化”进一步得到完善，师生、生生之间和谐相处，创建了团结、活泼、奋进的校园氛围。为了更好地开展本期的教育教学工作，全面推进学校的素质教育工作，根据学校的实际情况，特制定本学年的教学管理方案，其内容如下：一、进一步加强教师政治思想和师德的培训学习，努力建设了一支素质过硬、作风优秀的师资队伍。1、充分利用星期一下午教师集中学习时间组织教师学习有关的教育法律法规提高教师依法执教的能力。2、进一步完善教师、学生的考核评价方案，做

7、到以人为本，激发教师的工作热情，促进学校教学工作的提高。3、认真组织师生学习党的十七届代表大会的精神，积极稳妥地贯彻落实新形式下党的教育方针，全面推进学校素质教育工作的发展，进一步提高学生的整体素质。二、将教学研究工作放在学校工作的首位，群策群力推进学校的教研工作，进一步提高教师的业务水平。教研工作的学校工作的中心环节，是促进教学质量的关键。1、整合学校的教研机构，将原来的三个教研组组合为一个中心教研组，由教学业务能力较