《四个太阳》教学设计沙市大赛巷小学王雪晴

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1、《四个太阳》教学设计荆州市沙市大赛巷小学王雪晴【背景导读】《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。这是一首具有奇妙别致的想象和炽热爱心的散文诗，非常富有童趣，把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中。一、从语言上看，清新简短、浅显易懂。全文共4个自然段，每个自然段结构相近，在写法上采用并列的形式，读起来朗朗上口，语言明快，节奏感强，其间运用形象的拟人化的手法，生动充满儿童情趣。诗歌中的“果园里，果子熟了。”会有什么果子熟了呢？“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”——落叶会说些什么呢？“春天是个多彩的季节”春天的多彩表现在哪里呢？……这些

2、都很适合锻炼、培养儿童的语言能力。二、从题材上看，角度新颖，富于情趣。作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，夏季——绿绿的太阳挂在天空，一扫夏之炎热，给饱受烈日烤炎的高山、田野、街道、校园送来了阵阵清凉。秋季——天高云淡，金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实，让农民们喜上眉梢。冬季——寒风刺骨，红红的太阳温暖了小朋友的手和脸，让人充满希望。春季——花儿争奇斗艳，莺歌燕舞，彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。课文不仅表现出作者希望一年四季时时美丽、而且处处抒发作者善良的心地和美好的心愿，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。教学目标：1、

3、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”13个字，会写“园、因、为、脸、阳、光”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，适时进行说话训练。　　教学难点：感悟作者画的四个太阳所表达的美好心愿。【课堂写真】5一、歌曲导入，激发兴趣1．小朋友们，喜欢唱歌吗？是啊，音乐是人类最美的语言，在你们的心中一定有许多许多优美的歌曲，伴你们成长！在我的记忆深处，也有这样一首歌陪伴我度过了快乐、美好的童年，知道是哪首歌吗？想听一听吗？那现在老师就把这首歌送给你们，名字叫《种太阳》，拍起手，和我一起唱

4、吧！2．歌中的小朋友唱出了她的心愿，今天我们也来许下了美好的愿望，让我们一起走进《四个太阳》这篇课文儿。（课件）3．首先请同学们看老师写课题，注意这个阳字是我们今天要学会写的字，双耳刀要写得高一点，小一点，日字的一竖写在竖中线上，横写在横中线上。4．一起读一读。（出示课题“四个太阳”）几个太阳？怎么读好课题呢？听老师读一遍。来，再读一读。二、识记生字，指导书写1．太阳公公可真淘气，瞧，他把生字宝宝们都藏在了课文里，快自己借助拼音读读课文，再把生字圈出来多读几遍。2．我会认：看大家读得这么津津有味，课文里的生字宝宝都抢着出来跟你们打招呼呢！（1）课件出示：挂、街、熟、伙、伴、尝、甜

5、、温、冻、脸、该、因、季。指名读。读得好的当小老师：熟、因，领读；范读：尝、脸（2）小朋友们读得真准，要是没有了拼音，你还认识它们吗？开火车认字。3．我会写：（1）在这一课会写的生字宝宝里还有两个兄弟呢？瞧，他们俩长得多像啊，你能分得清吗？（出示“因、园”）大的最后一笔变成点。咱们的汉字多有趣啊，单独写“大”字的时候是捺，在“因”里面却写成了点。出示儿歌：因和园要分清，方框儿要收紧。一个大人屋里坐，两个小儿记在心。一起读一读。把这首儿歌记在心里，就牢牢地记住了这两个字。编儿歌是个识记生字的好办法，好听好记又朗朗上口，感兴趣的同学，以后你们还可以自己编儿歌说给爸爸、妈妈听，说给老师

6、、同学听。（2）接下来，有请今天最闪亮的生字宝宝——光，一个人多孤单啊，谁会给他找找朋友。（3）光字找到了这么多朋友，都是因为大家的帮助，知道因为的“为”字怎么写吗？范写“为”字，强调笔顺，他是个多音字，还有一个读音读wéi，成为的为；“脸”字写的时候要注意左窄右宽，左边的月字旁写得苗条一点儿，5这样才好看，想一想月字旁的字都与什么有关？学生在书上的田字格里书写两遍，写的时候要注意姿势、一笔一画认真写，别着急，写规范，写美观，看看谁是班上的小小书法家。反馈：写得好的学生展示，师用红笔点评。三、自读课文，整体感知1．生字宝宝都会认了，相信大家再读课文的时候一定能读得正确、通顺，指名

7、分自然段读课文。其他同学边听边在文中找一找小作者画了哪四个不同颜色的太阳？用“──”在划出来。2．指名回答（电子白板画线），齐读“绿绿的太阳”、“金黄的太阳”、“红红的太阳”、“彩色的太阳”。（板书：贴四个太阳）读一读。四、理解感悟，指导说话夏天──绿绿的太阳1．每到炎热的夏天，太阳就像个大火球挂在空中，知了在树上不停地叫着：热啊，热啊！（板书：夏）2．小作者好像看出了我们的心事，她像个神奇的魔法师，给我们送来了一个绿绿的太阳，高山、田野、街道、校园到处一片——清凉，多——舒服啊