2009-2010第二学期高二政治期中试题

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1、2009—2010学年第二学期期中统考高二政治第Ⅰ卷选择题（共50分）一、单项选择题（下列各题每小题只有一个正确答案，多选、不选均不得分，每小题2分，共50分。必须将答案填入题后的答题卡内，否则不得分）1、认识过程中的两次飞跃是()A由实践到感性认识，再由感性认识到理性认识B由实践到感性认识，再由感性认识到真理C由实践到认识，再由认识到实践D由认识到实践，再由实践到认识2、苹果是红色的，吃起来很脆，闻起来很香，摸起来有光滑感。上述对苹果的反映是()①对苹果现象的反映②对苹果本质的反映③感官对苹果的反映④人脑对苹果的理性反映⑤对苹果反映的初级阶段A、①③⑥B、②④⑥C、①③⑤D、③④⑥3.火星上

2、有水已成定论。但受客观条件的限制，对于“水在火星表面为什么消失了，又跑到哪里去了？”等问题还无结论。正如恩格斯所言：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。”这说明（）A.客观条件会妨碍人的主观能动性的发挥B.认识客观事物必须充分发挥主观能动性C.人类的认识能力是有限的D.人的认识能力受客观条件的制约4.“从认识的作用看，只有对事物本质的正确认识，才能对实践起重大的指导作用。”这意味着（）A.感性认识对实践没有指导作用B.对事物本质的错误认识对实践影响不大C.真理和科学理论对实践具有巨大的指导作用D.科学理论决定着人们的实践活动能够取得成功5、在古

3、画鉴定方面，我国有一位著名的鉴定大师，人称“徐半尺”，意思是说他每次鉴定，常常画轴展开半尺就可以鉴定出真伪。看半尺就能辨别真伪，它体现出的哲理是（）A.古画鉴定只需展开半尺B.生活的积累是古画鉴定的基础C.理性认识高于感性认识D.感性认识中渗透着理性认识6、中央电视台抗洪赈灾大型演唱会上的序歌中唱到：“我们万众一心，就是万丈昆仑!就是雷霆万钧!哪怕山崩地裂，哪怕浪高水深!我们就有这种精神，雄心不倒，豪气长存!”在这种精神感召下，三个多小时的晚会，募集到了6亿多元的赈灾物资款。这其中蕴含的深刻哲理是()A只要想到就能做到，就怕想不到B精神可以转化为巨大的物质力量C用正确思想武装人，就能充分发挥主

4、观能动性，把事情办好，什么都不可怕D集体主义是我们时代的物质力量7、“听其言，观其行，知其心。”这句俗语反映的认识论道理是()A认识了现象就等于认识了本质B任何现象都能反映本质C透过现象能认识本质D现象和本质总是一致的8、我国农产品的商品化程度不高，农民缺乏商品意识和市场竞争意识，参与市场、改进技术的积极性不高，常受“小富即安”“福不可重受”等观念影响。这表明：（）A人的主观能动性受物质生活条件制约。B人的主观能动性的进一步发挥受客观规律的制约C人的主观能动性的进一步发挥受主观因素影响　D农民生产活动的利益出发点是不利于人类社发展的9、“眼见不一定为实”这主要是因为：（）A认识包括感性认识和理

5、性认识B现象包括真象与假象4高二政治第4页共4页C经验有直接经验与间接经验之别　　D本质是眼睛看不见的东西层出不穷的新发明新创造，再一次证明了“知识就是力量”这条颠扑不破的真理，充分展示了人类征服改造自然的魅力，昔日的许多梦想成为了今天的现实。如人类基因组测序完成后，基因组学、基因信息学及其应用研究成为新的竞争焦点，法国、中国均在采用基因疗法治病救人方面取得重大突破。据此回答10-1110、人类基因组测序的完成说明：①人能透过现象把握事物的本质和规律。②客观规律在制约着人们的主观能动性的发挥。③认识的根本任务在于由感性认识上升到理性认识。④人可以排除一切客观条件，按自己需要去认识事物。（）　　

6、A①③　　　B②④　　　　C③④　　　　D①④11、人类基因测序完成后，许多梦想变为现实，这说明：（）A认识的根本目的是认识事物的本质B理性认识必须依赖于感性认识C只要发挥主观能动性，就能达到改造世界的目的D人们发挥主观能动性，是以规律为指导，以条件为基础，以改造世界为目的12、分析与综合是一种觉的思维方式，贯穿于其中的核心方法是（）A、演绎与归纳相结合的方法B、矛盾分析的方法C、具体问题具体分析的方法D、在实践中调查研究的方法13、漫画《一方有难，八方支援》主要体现了A、我国现实生活中的价值观趋于单一化B、集体主义体现了社会主义的本质C、集体主义精神在我国蔚然成风D、我国目前多种价值观并存1

7、4、有这样一个故事：暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，沙滩浅水洼里有许多被昨天的暴风雨卷上岸来的小鱼正被太阳蒸烤着，用不了多久，小鱼就会干死。这时，一个小男孩儿捡起小鱼并用力地扔回大海，男人忍不住地问：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道”，小男孩回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起小鱼扔进大海。这个感人故事里的小男孩的做