农村小学骨干教师培训班(品生品社)辅导培训

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1、大连市农村小学第十六期骨干教师培训班（品生品社）辅导培训金州新区教师进修学校小学部2013年5月如何备好品德与生活/社会课金州新区教师进修学校宋藜夏2013年5月备课是教师根据新课标的要求和教材内容，结合学生的情况，组织教材，选择教法，编写教案的过程。备课的几大误区1、模式化教学语言2、克隆教案、抄教案3、网上资料的“拼盘”一、备课题二、备教学目标1、行为动词2、行为主体3、行为条件4、程度水平1、行为动词（体验性结果性）①体验性行为动词:经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等。行为动词:遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意

2、、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等。行为动词:形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。②结果性知识行为动词:说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、识别、再认等。行为动词:解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、区别、提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。技能行为动词:模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等。行为动词：完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等。行为动词：联系、转换、灵活运用

3、、举一反三、触类旁通等。2、行为主体3、行为条件4、程度水平1、教学目标水平与行为动词（体验性结果性）①体验性目标的学习水平与行为动词A经历（感受）水平行为动词:经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等。B反应（认同）水平行为动词:遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等。c领悟（内化）水平行为动词:形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。②结果性目标的学习水平与行为动

4、词知识A了解水平行为动词:说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、识别、再认等。B理解水平行为动词:解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、区别、提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。技能A模仿水平行为动词:模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等。B独立操作水平行为动词：完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等。C迁移水平行为动词：联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。《植物生长的秘密》主题活动目标1.列举出植物生长的基本条件，说出播种的基本过程和常识，说出栽种植物的常见方法。2.在种植的过程中，尝试用播

5、种或其他方法播种一种植物。能跟踪记录植物的生长过程，并与老师、同学讨论观察到的结果。3.对种子的发芽、植物的生长充满好奇心和探索的兴趣，有初步的生态意识。《我们的动物朋友——兔子》主题活动目标1.说明小兔子的生活习性及其生长过程。说出饲养/照顾小兔子的常识。能针对所饲养的动物了解相关的饲养知识并进行交流。2.记录安全饲养/照顾小兔子的过程，用个性化的方式记录活动中的发现。3.有爱心，精心饲养小动物，关爱小生命。活动主题：我们播种春天1、能够说出春天是播种的季节。通过播种，对种子的发芽、植物的生长充满好奇心和探索的兴趣。（了解、认同）2、初步尝试跟踪记录一种植物的生长过程，与老师、

6、同学讨论观察到的结果。（经历）3、尝试在水中栽种大蒜，感受多种形式的播种方法，愿意参与种植活动。（经历、认同）课题：交通标志1、辨认各种常见的交通标志，并正确理解其含义。（了解、理解）2、识别一些过去不太熟悉的交通标志并能说明其在生活中的意义。（了解、理解）3、在认识交通标志的活动中，具有自我保护的意识。（领悟）三、备学生学情分析从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。1．学生的“已知”。学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平等，明确这点很重要，它决定着学习起点的定位。2．学生的“未知”。“未知”是相对“已知”而言的，学

7、习应该达到的目标中所包含的未知知识。3．学生的“能知”。“能知”就是通过这节课教学，学生能达到怎么样的目标，它决定了学习目标的定位。4．学生的“想知”。除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西。5．学生的“怎么知”。学生是如何进行学习的，它体现学生的认知风格和学习方法、习惯等。《我们的动物朋友——兔子》学情分析⑴我班学生通过参加一年级下学期主题活动《播种春天》和二年级上学期主题活动《植物生长的秘密》所开展的种植活动，已经具备了在教师的指导下进行简单实践操作的能力。