《纪念白求恩》

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1、纪念白求恩(第二课时)毛泽东1、基础检测①接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。②课文里指不关心别人，缺乏热情。③看到别的事物就改变原来的主意。课文指不安心工作，事业心不强。④好了还追求更好。⑤为公务而牺牲自己的生命。⑥微小的不值得一提。拈轻怕重麻木不仁见异思迁精益求精以身殉职微不足道2、内容回顾白求恩是一个怎样的人呢？一代伟人毛主席为何要写文章赞扬他呢？加拿大人医生共产党员他是一个具有国际主义精神和共产主义精神的人。3、概括课文每段要点：（1）请同学们找到各段的重点句，然后用 “这一段赞扬了白求恩……的

2、精神”的句式来概括第1、2、3段的意思。概括要简洁。第1段赞扬了白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。第2段赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第3段赞扬了白求恩同志对技术精益求精的精神。（2）第4段要换个说法来概括：作者号召或要求我们怎么做？第4段号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。4、 思考全文四段之间的关系。（1） 前三段依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，它们是什么关系？（2）作者赞扬这三种精神的目的是什么？（3）第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这

3、四段结构上是？先分后总（4）那是不是全篇采用先分后总的结构呢？大家看看第一段前几句的内容，然后再作判断。全文采用总分总的结构方式，先概括介绍白求恩同志在中国的经历（事迹），再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。并列学习5、明确学习步骤与学习策略感知一篇，感知内容和写作手法；精读一段，品析表达方式；背诵一节，感受课文主旨（写作目的）。写作手法2、3段中白求恩的可贵精神是通过什么写作手法来突出的？初中阶段应该掌握常见写作手法象征、照应、对比、衬托、渲染、抑扬、白描、铺垫等。对比（正反对比

4、）表达方式这段文字是通过什么表达方式表达出来的？（5种）记叙、描写、抒情、议论、说明记叙：对人物、事件和环境概括性交代和描述描写：对人物、事件和环境具体刻画和生动描绘议论：表达作者思想、观点或者文章中心抒情：表达作者喜怒哀乐等感情说明：简要文字介绍对象的特点、功能、关系等请辨别下列句子的表达方式白求恩刚做完一台大型手术。对于白求恩的死，我很心痛！白求恩手上拿的药品是专治感冒发烧的。白求恩满头银发，眼窝深陷，一看就是熬夜所致，但是做起手术来，眼睛却是炯炯有神。白求恩是个对工作极端负责的人，这点值得我们每

5、个人学习。记叙抒情说明描写议论6、课文主要的表达方式是记叙和议论（叙议结合）第一段前部分：介绍白求恩的国籍、身份、年龄和来中国的目的等属于记叙。第一段后部分：赞扬他具有国际主义的精神和共产主义精神属于议论。7、阅读第二自然段品词语：（1）作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。极端（2）作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹8、品写法：（1）作者在这一段里除了写白

6、求恩医生还写了哪些人？不少的人、从前线回来的人、晋察冀边区的军民（2）作者为什么要写“不少的人”呢？对比：突出了白求恩种种可贵的精神，强调了向白求恩学习的必要性。（3）从哪些方面进行对比？对工作的态度、对人民的态度、对工作的要求（4）作者为什么写“从前线回来的人”和“晋察冀边区的军民”呢？侧面描写——又叫间接描写和衬托，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。从侧面表现白求恩精神的感人。9、品句子：作者通过什么样的句子写他人

7、，从而达到写白求恩的目的呢？（１）、没有一个不佩服，没有一个不感动（２）、无不为之感动双重否定表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的效果。强调对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。（3）“一个人能力有大有小，但只要······，就是一个······，一个·····，一个······，一个······，一个·····。”运用了排比的修辞手法，达到一种加强语势的效果使行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心

8、。