pep四上第二单元第四课时导学案

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1、课题Unit2MySchoolbag课型新授词汇课学习内容PartBLet’learn&Let’schant学习目标依据课程标准，单元目标，课时学习内容，结合学生实际，我将本节课的学习目标叙写如下：1、通过计数器和卡片学习新词汇twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty，利用开火车、猜猜看、摘词卡等游戏，来识记词汇twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty达到会认，会说的目的。2、通过听录音、全身反映法，师生、生生互动的方法，让孩子们能够说唱歌谣

2、。3、通过师生问答、生生问答，学生学习句型Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee?学习评价1、针对学习目标1，通过老师领读，学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读及游戏练习等形式，以达到学生能够正确地、熟练地听、说、认读单词twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty的目的。2、针对学习目标2，通过听录音，后模仿跟读，在集体认读的形式，学生在听听做做中说唱Let’schant。3、针对学习目标3，通过合作交流，学生在讨论的过程中，学习句型Howmany…doyouhav

3、e?Howmangy…canyousee?学习重点1．能熟练说并运用句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee?2．能听、说、认读词汇：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty学习难点1．发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty学前准备教学挂图，单词卡，录音机，磁带学案导案学习过程（一）思考导入 1．复习数字1－20　　 1）报数：学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再

4、开始。　　 2）游戏：叫号。教师随意说数字，学生谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。　　2．操练句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以内的数字)（二）探究新知1、学生回答教师提问（教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书）：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?答：Englishbooksandstory-books.　　学生回答教师提问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?　　学生答：…　　学生回答教师提问（教师从一摞

5、图画书上拿起一本）：IsthisanEnglishbook?　　学生答：No.　　学生回答教师提问：Isthisastory-book?　　学生答：No.　　学生回答教师提问：Whatbookisthis?It’sapicture-book.学生学说picture-book.　　学生回答教师提问：Howmanypicture-bookscanyousee?　　学生答：…2．学生回答教师提问（教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止）：HowmanyEnglishbookscanyousee?3．学生回答教师提问：让我们来看一看小熊是怎么回答的。教师把写有on

6、e—twenty的单词卡发给学生，使用实物和对话问答教学句型用提问引出本节课的单词学生观看本部分教学课件。［Unit2Let’slearn/B］　　4学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?5．学生回答教师提问：小熊回答出有多少本英语书了吗？　　 学生答：没有。　　 学生回答教师提问：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道toomany是什么意思呢？　　6．学生回答教师提问：那好，现在我们一起来

7、数一数这有多少本英语书。学生数：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.学生认读教师拿出的单词卡并贴到黑板上。　　7．学生回答教师提问（教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。）：Howmanypicture-bookscanyousee?　　8．学生回答教师提问（教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，）：Howmanypicture-bookscanyousee?　　启发学生回答：Sorry,toomany.　　9．学生和教师一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。学生认读教师出示的单词卡并贴到黑板上。

8、学生对fourteen和forty加以