1.230°、45°、60°角的三角函数值

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1、第一章直角三角形的边角关系2.30°、45°、60°角的三角函数学案设计教学目标知识与能力：1、经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关推理，进一步体会三角函数的意义2、能够进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算过程与方法：能够根据30°、45°、60°角的三角函数值，说出相应的锐角的大小情感、态度、价值观：1、积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲。教学重难点教学重点：进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算教学难点：记住30°、45°、60°角的三角函数值教学用具小黑板或PPT课件。课时安排3课时课前学习任务1、完成课本

2、第11页做一做。经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关推理。2、完成课本例题2。进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算。板书设计1.2.30°、45°、60°角的三角函数一、例1二、例2新课导入(课前反馈)（师生互动约5分钟）教学环节活动目标教师活动学生活动效果、反思导入新课从学生原有的认知结构提出问题上两节课，我们研究了正切、正弦、余弦函数，这节课，我们继续研究特殊角的三角函数值。学生教师的有效导入中进入课堂学习状态。课前反馈及时评价检查学生在家课前导学完成情况。教师出示上节课布置的教学任务。检查学生在家课前导学完成情况并适时进行有效

3、评价学生回答课前导学“学习任务”中的问题。(也可让每个小组的组长检查每个学生的课前学习笔记或教科书上的笔记)。2课中精讲(10-15分钟)（与反馈指导环节共计30分钟）教学环节活动目标教师活动学生活动效果、反思活动一1、完成课本第11页的表格学生教师的有效导入中进入课堂学习状态。活动二2、例题1、2讲解教师出示上节课布置的教学任务。检查学生在家课前导学完成情况并适时进行有效评价学生回答课前导学“学习任务”中的问题。(也可让每个小组的组长检查每个学生的课前学习笔记或教科书上的笔记。)。反馈指导（生生互动和师生互动约10-15分钟)（与课中精讲环节共计30分钟）教学环节活动目标

4、教师活动学生活动效果、反思分层练习1、完成课本第9页随堂练习1、2本节课所学知识进行分层练习，如有不能解决的问题可及时问老师。做到及时把不懂的问题解决在课堂上。教师巡视，选择了解不同层次的学生练习实情并进行个别指导，练习结束后，可以就学生练习中出现的问题或学生练习的结果进行总结性指导或评价。分层评价（5分钟）课前导学（5分钟）1、能够用计算器进行有管三角函数值的计算2、用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题。完成课本20页例题1。3、完成课本20页例题2。布置作业1、课本第13页知识技能第1、2、3题2、课本第9页问题解决第5题课后反思2