现代教育技术在中学语文教学中的运用

《现代教育技术在中学语文教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.现代教育技术在初中语文教学中的运用湖北武汉黄陂一中杨建国　　国家教育部制定的《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，“面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获

2、得现代社会所需要的语文实践能力。作为教师，我们应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末的形象，应该适应教育媒体的现代化趋势，把握现代化教学技术、制作课件、运用网络，达到教育技术现代化的所需要求。一、现代教育技术与语文学科的课程整合的现状。　　现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教学优化的理论和实践。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括多媒体计算机技术、电子音像技术、卫星电视广播技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和

3、虚拟现实技术等。在普通中小学的语文教学中，我们运用的主要是多媒体计算机技术。　　现代教育技术与语文学科的课程整合大致经过了以下三个发展阶段：　　第一个阶段是二十世纪九十年代以前，只有少数语文教师使用幻灯、投影、录音机等辅助教学。大规模的现代教育技术与语文学科的课程整合基本上不存在。　　第二个阶段是从1996年奔腾Ⅱ型计算机诞生开始到现在，计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction，简称CAI，也称多媒体辅助教学）正式跨入语文教学领域，主要是开发和应用CAI课件和软件，把计算机作为

4、一种工具，将计算机与语文教学相整合。　　第三个阶段是从二十一世纪开始，重点是网络辅助教学，使网络共享资源成为语文课程资源的重要内容，语文学习的资源更广，延伸更远，方式更活。标志性的口号是“建网、建库、建队伍”。　　①建网（硬件）：建校园网（内网），建多媒体电子办公室和多媒体教室，实现办公室与办公室、教室与教室、办公室与教室之间网络互通；连接宽带互联网（外网），实现网络资源共享，实施“校校通”工程。（多媒体教室图片）　　②建库（软件）：建网上教育资源库（内库和外库）。　　③建队伍（师生）：对教师开设网络课程，

5、研究基于网络的教学模式，探索基于网络的研究性学习，试验远程教学模式。目前仍处于积极探索实验阶段，发展势头很猛。　　网络辅助教学的重头戏是教育部确定的“校校通”工程，其目标是：用5-10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。　　我国中小学现代教育技术与语文学科的课程整合经过十几年、三个阶段的发展，计算机辅助教学、网络辅助教学齐头并进，并且相互渗透和融合，正面临一个前所未有、迅猛发展的大好局面。在这样的大环境中，语文教学也取得了重要的进

6、步。二、现代教育技术与语文学科课程整合的优越性。　　随着信息技术的迅猛发展，计算机辅助教学(CAI)在教育教学中得到越来越广泛的应用，语文教学也不例外。放眼现在的各级各类公开课、优质课、观摩课，几乎没有不使用计算机辅助教学的。　　计算机辅助教学不仅能充分调动学生学习的积极性、激发学生学习的求知欲、活跃学生的思维、拓展学生的想像力，而且在提高语文课堂教学效果、优化语文课堂教学结构等方面都起着不可估量的作用。在阅读教学中，利用多媒体课件图文并茂、声像并举、可动能变、形象直观的特点，能充分调动学生的多种感官参与学

7、习，获得较佳的教学效果。　　与传统教学相比，计算机辅助教学有巨大的优势：1、增加语文课堂容量，学生单位时间所获取的语文知识和信息量得到更大的拓展。..　　众所周知，单位时间内多媒体给我们展示的知识容量是传统教学无法相比的。大量课文背景知识、作家作品知识的链接，丰富详尽的图片图像资料，生动趣味的视频影像资料等等，都将在很短的时间有机有效地传递给学生。　　学生获得知识的感官是多方面的，眼、耳、鼻、舌等感官都能把外界信息传递到大脑，经过理解分析、归纳综合而获得知识。从教育心理学的角度看，人们从听觉获得的知识大约能

8、记忆15％，从视觉获得的知识大约能记忆25％，但如果同时使用这两种传递知识的工具，就能够接受知识的65％。　多媒体CAI“图文并茂”的特点，就是为学生创设一个形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境，促使学生眼、耳、口、手和脑等多种感官同时接受刺激。而这些多感官的信息可以大大促进和改善学生的理解力，吸引他们的注意力，并使他们的注意力足够持久，因而能达到在较短时间内收到较好的教学效果的目的。据美国的一项调查表明，采用