《都有一颗红亮的心》教案2

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1、《都有一颗红亮的心》教案课题《都有一颗红亮的心》切入方式音乐教学目标1、人文素养目标通过欣赏学唱《都有一颗红亮的心》京剧选段，感受京剧的艺术魅力，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣、对国粹京剧产省喜爱之情，并激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。2、艺术能力目标学唱京剧《都有一颗红亮的心》，模仿戏曲音乐的唱腔，演唱时感情到位并能加上合适的动作，了解京剧的“西皮”、“二黄”两类唱腔，认识京剧中的伴奏乐器，能够分别京剧中主要的行当。教学重点利用京剧中的唱腔进行有感情的学唱，并能加上动作；了解京剧中的唱腔、伴奏乐器、行当。教学难点利用京剧中特有的唱腔进行此选段的演唱，能上台大方表

2、演，感情动作表演得当。教学内容分析京剧，是中国国粹，因形成于北京而得名，被称作“东方歌剧”。《都有一颗红亮的心》选自于小学四年级《艺术》上册第五单元第一课，是现代京剧《红灯记》中的经典唱段，剧中人物李铁梅性格明朗、天真。京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔；主要伴奏乐器是“板”、“鼓”、“京胡”、“月琴”；主要行当是“生”、“旦”、“净”、“丑”。本课程通过学习，目的是让学生学唱想京剧《都有一颗红亮的心》，了解京剧中唱腔、伴奏乐器、行当。教学策略贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，通过聆听音乐、欣赏京剧片段、学唱《都有一颗红亮的心》、模仿京剧中的动作等手段，让学生切身感受

3、中国传统戏曲京剧的艺术魅力。教具学具媒体准备电脑、PPT、鼓、打击乐器教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段PPT出示京剧脸谱的图片，提问：我国的戏曲音乐文化中哪个剧种利用到这些漂亮的脸谱？1、速进入上课状态2、欣赏脸谱并回答老师提出的问题PPT图片教师用亲和力的语气鼓励学生积极参与课堂，采用师生评价、生生评价等手段探讨京剧脸谱的艺术特点。从京剧丰富多彩的脸谱入手，调动学生对接下来学习京剧的积极性。展开阶段1、介绍京剧《红灯记》的剧情。2、《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》视频。引导学生思考铁梅这一人物性格是怎

4、样的？为接下来的唱腔介绍做准备。3、京剧唱腔分为“西皮”、“二黄”两类，引导学生熟悉两大唱腔的分类机特点，并能判断《都有一颗红亮的心》属于哪类唱腔。4、京剧中的主要伴奏乐器，分别将每个乐器的样子、声音让学生初步感知；随后播放音乐段落，引导学生进行指出说明。5、带领学生初感受京剧唱腔的特点，先用高位置假声领学生读唱词逐句教唱唱段，学会“板后起”，断句学唱唱段。1、解《红灯记》是一出以革命斗争为题材的现代京剧。2、感知、体验，可以自主学习视频中的动作和唱腔。谈谈剧中铁梅演唱时感情是慷慨、激昂的。3、了解京剧唱腔，自己根据观看视频、聆听音乐，知道《都是一颗红亮的心》唱腔是西皮，并了解

5、西皮唱腔曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情；二黄则曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁的感情。4、老师的引导，利用高位置的假声首先逐句的学念，再进行演唱，掌握板后起的艺术表现形式，感受京剧的艺术特点。视频、PPT、鼓、板老师在这个过程中一直采用鼓励的语气，自身示范让学生产生崇拜感，从而更为调动学生的学习积极性。通过师生、生生评价、小组展开互评等教学手段，对于积极展示表现的学生给予奖励。1、京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》唱段，了解我国国粹京剧，感受京剧音乐的魅力并产生对传统文化热爱的情感。2、集体或小组探讨营造热闹、竞争的学习氛围，学生自主分辨伴奏乐器。3、切身学习、感受京

6、剧中的唱腔，自我总结出唱腔特点，让知识点记忆更牢靠。拓展阶段1、准备小组上台演出，老师为学生准备绑头发的红绳、板、鼓，视频、PPT红头绳鼓、板集体协助、小组评价，教师对积极参与活动的同学及时恰当地提出表扬，进行鼓励。培养学生大胆上台的心理，让学生间的协作能力提高。结束阶段依照本课创设的情境自然小节，希望同学们可以通过本次京剧学习，以点带面了解更多的我国的传统戏曲音乐。1、邀请更多好伙伴加入演出。2、伴随着京剧演唱结束本课的学习。师生评价生生评价课后反思1、京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演

7、形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。2、在教学设计中老师要引导学生发现京剧的美。灌输一种保护国粹的思想。(整个教学设计中应当涉及到这一剧目中的唱词、唱腔、服饰、装扮、行当等方面的渗透了解，因为这是一出现代京戏，与传统的京剧有所区别。)3、在分析角色和故事情节时，老师讲述得过多，可多让学生感受与揣摩，老师再做引导式的小结。4、戏曲的学唱学习要结合戏曲本身的韵味和特点，要与歌唱教学区分开来，多采用一些教学手段。如：学唱环节，学生可模