(苏教版)五年级语文上册教案_伊索寓言

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1、（苏教版）五年级语文上册教案伊索寓言2一、教学目标：　　1.学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。　　2.通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。二、教学重点与难点：　重点：正确流利有感情朗读课文在朗读中感知寓言故事内容。难点：引导学生准确理解寓意三、教学评价:1.通过检查学习预习，针对学生加强指导学习训练方式落实字词读书的教学目标。2.让学生通过合作交流，在读书感情中采用自由朗读，讨论交流熟读、背诵等方式，是学生读

2、懂课文，理解语言表达意思。3.通过老师点拨让学生体会语言是通过一个小故事用比喻拟人手法，来说明某个道理或教训的文学恩作品。4.在整个学问过程中，关注学生对寓言故事理解，把自主学习：合作学习相结合，及时表扬鼓励学生精彩发言。四、教学的准备。学生：完成预习单。教师：1.教学课件..根据学生的预习单单查看预习情况，是教学更具针对性。五、教学课时。2课时六、教学设计.第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握。（1）激情导入：1.同学们谁看过《伊索寓言》？还记得我们以前看过或听过的《伊索寓言》里的故事吗？（二）出示学习目标：

3、1.学会本课10个生字词，理解由生字组成的词语2有感情朗读课文，通过抓住重点词句、借助资料等方法读懂文章内容理解课文内容体会寓意3知道这生则寓言故事，能从寓意中获得教育（三）初读感知.1.板书课题、齐读。2.借助预习单，检查预习一、二项学习任务。（1）出示生字词（课件、狐狸、葡萄、酸枣、慌忙、谎话、粪便、戒心）注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音，结合字形、组词。引导学生识记生字。到用巧记方法识字。(2)纠正学生书写错字和不规范的字，重点的指导：葡萄、酸、慌、谎几个生字的书写。（3）检查课文的朗读内容。指名读课文，

4、重点检查读的是否正确流利。读错的地方纠正。3.再读课文，初步感知课文。（1）每个同学读一则寓言。（2）简单交流课文每则寓言讲了什么内容。环节二、部分理解，精读感悟重点突破。（三）精读感悟，理解前两则寓言。整体感知，梳理归纳　　　1.屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？及时总结。　　　　　　3.自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。　　　4.汇报读书后的感受，随机归纳梳理。　　　　预计学生会汇报（1）故事内容简说；（2）对角色的评价；（3）对寓意的个性理解。　　　　过渡语：读了这则寓

5、言，大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。　　（二）找准寓意，初步理解　　　1.快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。　　　2.交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。　　　3.尝试用自己的话说说寓意、提提问题。（提醒：抓关键词）　　　　　过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。　　第二课时环节二部分理解——精读感悟，重点突破部分理解（三）抓住联系，深入体

6、悟　　　1.默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系。　　　2.指名读故事，齐读寓意，反馈交流。　　　3.教师随机小结点拨。　　　4.小结方法：请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的？　　　5.齐读寓意，强化感知。　　　6.自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。　　　7.反馈交流，随机点拨，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。　　　8.再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融）　　　9.教师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意：

7、“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。”　　　　请学生运用方法评议。环节三、回归自然——积累拓展，读写训练　　　　过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。　　（四）迁移方法，尝试概括寓意　　　1.为从《蚂蚁与屎壳郎》写寓意。　　　2.交流、评比优化　　　3.教师出示下水文，师生评议。　　（五）作业　　　　　运用抓联系的方法，拓展读《伊索寓言》　　　　　敢于挑战，尝试个性化理解寓言故事　　　　　附件：　　　　　

8、　　　　　　　　　　　蚂蚁与屎壳郎　　夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。附预习单一、识字、写字练习。借助拼音正确识读生字词语（课后生字表和课后前三题）并于同位互相检查练习书写生字，描红，临写，争取做到正确工整，