《保修》教案2

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1、《保修》教案课前预习：1、写出阅读时遇到的生字词。2、了解作者的相关知识。及小说的相关知识。3、摘抄你自己喜欢的词语。课程标准：欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。教学目标：1、了解小说的知识，掌握作者文学常识。2、掌握小说故事情节。初步领会本文的主题。3、理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活。评价任务：探讨故事背后的社会问题及所揭示的生活哲理；学习本文的结果特点；品读人物的语言。教学过程：一、导入(有一则应聘试题引入)有一家效益相当好的大公司，高薪招聘营销人员，面对众多的应聘者，这家公司出了一道实践性的试题：就是想办法把木梳尽量多地卖

2、给和尚。此题一出，绝大多数应聘者感到困惑不解，甚至愤怒：出家人剃度为僧，要木梳何用？岂不是神经错乱，拿人开涮？没过一会儿，应聘者接连拂袖而去，最后只剩下3个应聘者：小伊、小石和小钱。这家公司以10天为限，让他们3人到寺庙推销。10日期满后，小伊卖出了1把梳子，小石卖出了10把梳子，小钱却卖出了1000把，并开拓了今后的营销市场。小伊在推销梳子不着的路上，看到一个和尚一边晒太阳一边使劲地挠着又脏又厚的头皮，终于推销了惟一的一把木梳。小石到寺庙推销木梳，看到山高风大，进香者的头发都被吹乱了，便建议寺院的住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬，应在每座庙的香案前放把木梳，使善男信女梳理鬓发”，

3、住持便买了10把木梳，一个寺庙一把。小钱到一个深山宝刹，看到朝圣者如云，他便对住持说：“凡来进香朝拜者，多有一颗虔诚之心，宝刹应有回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥，鼓励多做善事。我有一批木梳，您的书法超群，可先刻上‘积善梳’3个字，然后便可做赠品。”住持大喜，立即买下1000把木梳，并希望小钱今后再多卖一些不同档次的木梳，以便分层次地赠给各类型的施主和香客。这个故事向人们透露一个信息，那就是不能为的地方也许有大作为。面对木梳推销给和尚的这个难题，许多应聘者拂袖而去，拂袖而去的原因是他们的经营思维太直线了，无法超越传统观念上的思维定势。在具体的推销实践中，业绩最差的小伊仅仅走出传统思

4、维定势的一步；业绩平平的小石虽然推销了10把木梳，但他业绩将永远地停留在这个水平；业绩不凡的小钱不仅成功地推出了1000把木梳，还为今后的木梳大量的销售创建了无限的商机，如其说小钱找到了卖点，不如说是小钱经营中的逆向思维起了关键作用。传统上的和尚是不会用木梳的，纵然是用也不会用得太多。但寺庙里却有着木梳销售的潜在市场，找到了这个潜在市场也就是敲开了木梳畅销的大门。木梳销售是这样，其它商品营销又何尝不是这样呢？同学们，在竞争异常激烈的今天，打开电脑、电视，翻开报纸杂志，街头巷尾到处都有广告，还有的“上门服务”，我们应当怎样面对？让我们一起来学习小说《保修》。二、自主学习1.给加点字

5、注音吝惜（）细腻（）噩梦（）涂抹（）彬彬有礼（）2、介绍作者星新一(1926-1997)，去世于日本福岛，享年71岁，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。他被称为“日本微型小说的鼻祖”“极短篇之神”，日本有星新一微型小说奖。本文是一篇微型小说。3、小说常识。小说是以刻画(人物)为中心，通过完整的故事(情节)和具体的(环境)描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。小说按其篇幅长短分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。三、整体感知，把握文章的故事情节。1.简单概述文章的故事情节。思考：(1)本文的两个

6、人物分别是谁？文中讲了什么故事？(2)本文中小青年分别向画家推销了哪些东西？结局怎样？把故事复述下来。2、根据开端，发展，高潮，结局，把握故事情节。四、自主学习议一议：1、青年为何能成功推销？善于揣摩别人的心理，利用对方的虚荣心，巧言善辩2、M先生为何上当？追求地位崇高(一句“上层阶级”说得M先生情绪好得多了)显摆有钱(小青年一再说价钱太贵，可从不提钱)。3、概括主题本文通过_______________________________________________的故事，揭露了__________________________________________________

7、。五、合作探究。1、课堂质疑：课文写的是一个虚构的荒诞故事，但我们读来却感到真实，这是为什么？故事反映的问题，表现的人物心理、言行具有现实性、真实感。另外，文学的虚构，一般而言并不影响读者对作品的真实性的感受。首先，故事所反映、表现的问题，尤其是读完故事后读者能直接感受到的商业欺诈行为，在现实生活中具有真实性。其次，故事所表现的人物心理(主要是画家在全过程中表现出来的心理)、人物的言行细节(特别是推销员的推销言行，如利用对方的心理弱点，具有真实感。)属于这个显而易见的荒诞故事的虚