《大河之舞》教案

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1、《大河之舞》教学目标1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。2、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。3、培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。4、通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。教学重点1、听辨舞步的节奏变化。2、感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。3、跟随音乐即兴敲击节奏。教学难点1、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。2、学跳踢踏舞的基本步法。教学用具多媒体课件、《大河之舞》的视频、录音带、录音机、踢踏舞视频。教学过程一、师生问

2、好二、新课导入师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。三、欣赏乐曲（一）初次完整欣赏乐曲。师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分？如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。师：播放乐曲(完整地)。生：初次听乐曲。生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。师：(顺着学生的发言接下来)你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。但是，同学们注意到了吗？这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。加入了什么

3、声音，你们听出来了吗？生答。师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。师：乐曲分为几部分？(如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。)（二）分段欣赏。师：那么我们通过节奏、情绪上的变化，可以看出，乐曲分为两个部分。1、欣赏第一部分。师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。那么乐曲的节奏又是如何跟着舞者的脚步发展变化的呢？师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受

4、一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题)再听：(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。教师根据图谱完整准确敲击节奏。师：通过音乐，请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的？生答。师：第一段音乐是怎样的情绪？生答。2、欣赏第二部分。师：现在请同学们看第二部分曲谱。师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型？生答。师：对，加入了后十六分音符，我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。(学生划拍小声练习唱谱。)师：下面请同学们小声用“哒”随电子琴伴奏哼唱，并随电子琴加入拍击。师：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好

5、，下面请同学们听录音，感受一下第二部分音乐的情绪。(教师播放第二部分音乐，学生认真聆听。)师生畅谈：跳跃的、不稳定的；动感十足的，气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。师：好的，同学们，刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。师：同学们，你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔•惠南创作的——什么呀？(教师展示幻灯片)生答。师：对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。（三）完整欣赏。师：让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐曲。请同学们边听乐曲边看一

6、看爱尔兰舞者的踢踏舞表演，好不好？（师生共同观看《大河之舞》视频。）（四）介绍《大河之舞》的背景。师：《大河之舞》是什么？它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落流畅的爱尔兰踢踏舞？是热情奔放的西班牙的佛朗明哥？还是气质优柔的古典芭蕾？还是活力动感的现代舞？都不是，又都是。它融合了以上几种舞蹈风格，这就是《大河之舞》。师：同学们，你们还想不想

7、看看《大河之舞》中别的精彩片段？(老师播放《大河之舞》中别的精彩片段。观看后让学生说出看后感受。)四、学跳踢踏舞师：同学们，多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大的舞蹈场面。师：同学们，我们中国历史悠久，文化源远流长、独树一帜。其实咱们中国也有自己本民族的踢踏舞。有谁知道是哪个民族的?学生回答。师：对，是藏族。大家课下可以去网上找一找关于藏族踢踏舞的视频，感兴趣的可以自学。师：在这之前老师提到了，爱尔兰的踢踏舞融合了热情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾及活力动感的现代舞的精髓。好，下面我们就一起学习爱尔兰的踢踏舞，爱尔兰踢踏舞分

8、为花式舞步和基本舞步，我们学习简单的基本舞步。学生随第二段主旋律站成队形。学生学跳爱尔兰踢踏舞。师鼓励：你们