2_看画识字真有趣_教案

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1、2看画识字真有趣_教案教学目标　　1、知识与技能：认识8个汉字并口头组词，会写“上”“马”“日”“月”四个生字，能正确流利地朗读课文。　　2、过程与方法：以学生为主体，借助拼音认识汉字，同时借助图帮助学生形象记忆汉字。　　3、情感态度价值观：激发学生学习汉字的兴趣，引导他们主动识字。　　重点、难点教学　　1、认字、写字　　2、学习汉字的基本笔画　　教具准备　　图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。　　教学时间　　一课时　　教学过程　　一、图画引入，激发兴趣。　　1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？　　2．出示象形字：日、月、马、

2、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？　　师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。　　3．导入新课。　　二、自读课文，认识生字。　　1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。　　2．用"○"和"△"。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。　　3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。　　4．指名读课文，纠正读音。　　5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。　　6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。　　（1）让学生读句子。　　（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。　　

3、7．小结表扬。　　三、指导学生学习生字和会认字　　贴出1个会认字和2个生字。　　1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。　　2．小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写）　　3．集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读……②日是翘舌音，请跟我读……　　……　　师：同学们真棒，能读准字音。那么，有什么好办法记住这些汉字呢？　　生A：我有个好办法，可以记住日字，把口字加一横就是日；　　生B：我有个好办法，可以记住月字，目字的最后

4、一横去掉就是月……　　生C：老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖……　　……　　师：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。下面，我们来给这些汉字找找朋友。　　生给会认字和生字组词。　　师：同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形，还能给它们找到许多朋友。下面，老师也想表现表现。师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置。最后，学生描描写写生字。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。（3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处及时指出、纠正）　　四、做游戏，巩固学会的字。　　1．

5、找朋友　　放音乐《找朋友》，学生在音乐声中，手拿生字卡找找自己的音节朋友。　　2．猜字游戏。　　生：日字加一横是个什么字……　　3．总结。　　通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。　　教学反思　　在本课教学中我根据小学生的认知是由形象思维向抽象思维发展的规律，主要采用直观形象的教学手段，让学生在情境中识字。课堂上采取自主、合作、探究的学习方式，主要培养学生的观察能力及识字的兴趣。就本节课教学，我认为成功之处有以下几点：　　一、采用多种途径，让学生“乐”学。　　教学中我利用图画，使孩子能图文并茂地识字，课堂结构紧凑，使识字教学能与运用有效地结合起来，受到了好的效果

6、。让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。教学中我注意到了语文课程与生活经验的整合，由课堂延伸到课外。充分发挥了儿童的主体意识，课堂气氛民主、活跃，学生积极、主动地参与教学过程，提高了学生的语文能力。　　二、创设轻松愉快的课堂氛围　　要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此我创设了一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动学生的学习兴趣，如：找朋友、猜猜看等等将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园

7、。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。　　总之，这节课我本着扎实的教学目的，体现了活、实的教学特点，把学习的主动权交给了学生，尽量做到教学形式多样，以达到培养学生能力全面发展的教学目标，把握课文的内容，完成了教学任务。　　当然，课堂教学是一门有缺憾的艺术，我也不例外。在这节课上，如果组织教学再多样化一些，让学生一直处于一种轻松、愉悦的氛围中。教学效果可能会更好。再次，教学时间安排不合理，导致前松后紧。语文教学的天地是没有止境的，只有“好学上进，博采众长，刻苦钻研”才能真正达到理想的境界，为此我将不懈