拉萨的天空_教案2

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1、7、拉萨的天空教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借具体会语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。教学重点:正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。教学难点:凭借具体会语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。教学准备:收集有关拉萨的资料、录音机课时安排:两课时第一课时教学内容:初读课文课时目标:1.初读课文,感知课文大意。2.认识生字,学会书写。教学过程:一、情境导入,揭示课题。1、播放有关拉萨的音

2、像资料。2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天,就让我们跟随作者一起走进西部,走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与别处不同的天空。板书课题:7、拉萨的天空二、初读课文。1、自由读文,要求学生读准字音,读通句子,标出自然段的序号。2、认读生字新词,了解词意。(1)去掉拼音,读准生字。(2)给生字找朋友。(3)读准新词,并再回到文中,读懂新词。(4)小组交流对词语的理解。3、先练读课文,再把你喜欢的自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文,你想说什么?学生自由表达,教师相机引导。三、教学生字字形,指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍:上面是“刃

3、”,写好“丶”的样子,摆好“丶”的位置。线:右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感,要写得舒展。晶:是品字形结构的字,借此可帮助学生复习入种字的结构。4、教师巡视指导。四、作业练读课文。第二课时教学内容:赏读课文。课时目标:精读感悟,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。教学过程:一、复习导入同学们,我们知道,拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧!二、教授新课精读第二、三、四自然段(一)精读第二自然段1、拉萨的天空那么蓝,那么美,你们一定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书36页,自由大声的朗读二自然段。读完之后,找

4、到自己喜欢部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。2、如果你认为你已经读好了的同学,请你下读给你的同桌听,让他给你提提意见。3、指导理解朗读第一句话。(1)我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。(2)那你请读给我们大家听听。(3)你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗?(4)如果说得出来(拉萨的天很蓝)(如果说不出来)不要紧,请你再把这句话读读好吗?(5)同学们现在请你们站起来,用手摸摸天,你们能摸得到蓝天吗?同学们请你们再站起来,闭上你们的眼睛,你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面,请你们把手伸出来摸摸,现在你们摸得到蓝天了吗?看谁最先

5、摸到。(6)那么请你们带着自己的感受把这句话读读。(7)有谁想来读给我们大家听的?(8)是啊,拉萨的天空真蓝啊,拉萨的天空蓝得真美呀,来我们一起来把这句话读读。5、指导理解、朗读第二句话。(1)拉萨的天空,蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面,让人感觉到它伸手就能摸到,那同学们你们还有喜欢其它部分的吗?(2)我喜欢“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’,这话真是太妙了!”这个部分。(3)那么也请你来读读。你能说说你的感受吗?(4)是啊!掬一捧蓝天可以洗脸呢!真是太妙了。请你再读读(5)蓝天可以洗脸,你们觉得怎么样啊?(真是太奇妙了)还有谁想读读的?6、指导理解、朗读第三句话。(1)同学们,还有喜欢的部分

6、愿意和我们大家分享的吗?(2)我喜欢“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更明洁。”这个部分。(3)那么请你也来读读。(4)听了你读,老师也想来读了。如果老师读得好,你们能给老师点掌声吗?(范读、边出示图片边做动作的读)(5)谢谢你们,那请你们也能像老师那样读,甚至要能比老师读得更好。别着急,先自己在下面练习练习。(6)谁想来试试?(指名读)你们听了有什么感想?(自由说,说得好的请他读,说得不好的也请他读读,然后再说)(7)那还有谁想试试的?6、齐读第二自然段。拉萨的天空真蓝啊,蓝得用手可以摸到,蓝得可以洗脸这么妙!蓝得无比的纯净,蓝得格外的

7、明洁。那让我们把这纯净、明洁的蓝天的第二自然段一起读读吧!(配乐朗读)(二)精读第三自然段1、拉萨的天空真蓝,蓝得让人神往,它把我们的视线紧紧吸引,久久不忍离开。同学们!你们的视线想离开吗?想吗?(不想)2、那谁愿意把自己的感受读读呢?(久久不忍离开,瞧他多舍不得离开啊。)3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。(三)精读第四自然段1、同学们学到这儿,老师就想考考你们了。你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗?2、接下来我们就到布达拉宫

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