拉萨的天空 (2)

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1、《拉萨的天空》教学设计二【教材分析】　　这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。　　课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。　　课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”

2、等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。【设计理念】　　《语文新课程标准》第二学段（3～4年级）阅读目标一共10条，其中1、2、3、4、5、8条是这样描述的：　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。　　3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。　　8．积累课文中的

3、优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。……”　　对于文质兼美的文章，只有通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，才能帮助学生体会、领悟作者的思想感情，在领悟的过程中才能逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。因此，我对《拉萨的天空》这篇课文作出下面的教学设计。【教学目标】　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会课文生字，理解由生字组成的词语。　　3、品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。【教学重点】　　　品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激

4、发学生热爱祖国的思想感情。【教具准备】　　多媒体电脑一台，轻音乐，课件【教学过程】第一课时教学要求：　　　1、能正确、流利地朗读课文。　　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。　　　3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。一、谈话导入，整体感知。　　1、揭示课题。　　（出示地图）老师游览过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却一直没有机会去。（指到拉萨所在地）播放《青藏高原》的VCD——它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨

5、，用心去感受拉萨的天空。　　板书课题：拉萨的天空。（齐读）　　2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读）　　3、学生自由交流。　　4、老师总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。二、初读课文，感受特点　　　　1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，想想：拉萨的天空有什么特点？（湛蓝、透亮）拉萨的天空为什么蓝得这么深，这么亮呢？书上怎么说？（生读第一句）拉萨地势很高，全年无雾，阳

6、光充足，所以叫——（日光城）2、再读课文，找找描写和赞美天空的词语，用横线画出来，尽力读懂。3、讨论词语，正音理解（1）蓝宝石纯净明洁神往蓝晶晶湛蓝（2）掬河畔不忍圣地（崇高、神圣的地方）4、分节读课文，概括各自然段内容（1）拉萨的天空湛蓝透亮。（2）拉萨的天空纯净明洁。（3）拉萨的天空蓝得让人神往。（4）拉萨的天空一年四季中蓝晶晶。（5）拉萨的天是圣地的窗帘。5、小结：课文紧紧围绕“蓝”把拉萨天空独特的美介绍给我们，下节课让我们来细细欣赏。三、教学生字字形，指导书写　　1、出示生字，指名读。　　2、识记生字字形。　　3、指导书写。忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子

7、，摆好“丶”的位置。线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。第二课时教学要求：　　　　　1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。　　　　　2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。一、导入：1、上节课，我们走进拉萨，对那里的天堂有了初步的感受。过渡：拉萨的天空到底有什么与众不同的地方呢？请同学们自由朗读第一自然段。2、指名回答。（那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）板书：湛蓝透亮3、在这个比喻句中，作者把什