教案 那片绿绿的爬山虎

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1、一、复习导入1、齐读课题2、回忆：课文写了哪两件事，作者的感受怎样？根据学生回答相机板书（事情：修改作文请“我”做客感受：春风拂面堪称楷模）过渡：（师：一件事情，一次感受。今天，我们就用联系事情来体会感受的方法学习这两件事）二、学习“修改作文”部分1、出示读书要求（自渎叶老为“我”修改作文部分，想一想，“我”看到了什么，又有什么感受，找出相关语句画出来）2、学生按要求读书，教师巡视3、讨论交流（重点指导）“密密麻麻”①说说“密密麻麻”什么样的？②联系上下文“密密麻麻”指什？③课件出示叶老修改的那篇作文4

2、、带着交流体会再读读第三自然段5、自读第四自然段，交流从中学到的修改作文的方法出示：一张画像（幅）    怎么你把包几何课本的书包小结：这样，就是——用词准确、句子规范、表达清楚6、出示叶老照片师：当时，他已经68岁了，当时，他担任了教育局部长，非常繁忙，可是，就是在这样的夜晚，在这样的环境中，他对一个初中生的作文，进行了认真了批改。②看了这些，你又想说什么？②有感情地朗读这句话。7、除了修改，还有批语呢！（这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画

3、的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。）讨论交流①：怎样写好作文？（具体事实，真情实感）讨论交流②：叶老的这则评语对“我”有什么影响？三、学习“请‘我’做客”部分1、出示读书要求（自渎“请‘我’做客”部分，思考：叶老是怎样接待我的，“我”从中感受到叶老是个怎样的人？画出相关语句）2、学生按要求读书，教师巡视3、讨论交流（重点指导）“握了握手”插图中叶老的表情动作“融洽融化”出示字典中“融”的义项：A固体受热变软或化为流体。  B调和，和谐                        C流通给“冰雪融

4、化”选择义项那么，心“融化”是什么意思？师：“一个是近70高龄的教育部长，一个是14、5岁的初中生；一个是赫赫有名的大作家，一个是平平凡凡的初中生，他们的第一次见面就是这样的融洽，看到这，你有什么感受？”4、带着感受再读课文第十自然段小结：作家是怎样做的，作家的作品是怎样写的？四、讨论：为什么以《那片绿绿的爬山虎》为题呢？1、先划出三处写爬山虎的句子，再小组讨论：“我”分别是在什么情况下看到爬山虎的，当时的心情怎样？2、小组讨论3、指名说，师小结：以景写情，情景交融。4、师“肖复兴在写这篇文章时候正是叶

5、老诞辰100周年，而他写这篇文章就是为了怀念叶老，原文有个副标题题目：《那片绿绿的爬山虎——纪念叶圣陶先生》读题目师“当作者怀念叶圣陶先生时，眼前就会浮现出那片绿绿的爬山虎，当想起那片绿绿的爬山虎，就会想起叶圣陶先生”五：作业仔细读读课后的资料袋，和大家交流写作文和改作文的体会。