虎门销烟_正式教案2

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1、《虎门销烟》教学设计教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文。2、了解“虎门销烟”的壮观场面，认识虎门销烟的伟大意义，激发民族精神和爱国情怀。过程与方法：1、通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。2、通过课文的学习，充分认识到虎门销烟的伟大意义。情感态度与价值观：通过本课教学，教育学生认识到虎门销烟的伟大意义，培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。教学重点：深入学习课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，认识虎门销烟的伟大意义，激发民族精神和爱国情怀。教学难点：通过阅读，充分体会虎门销烟的伟大

2、意义。教学准备：ppt课件、音频资料课时：第二课时教学过程：一、导入1、出示雕像图：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？过渡：？一、介绍相关资料过渡：林则徐为何要销烟？让我们重新回到一百多年前，看看那个时候的中国是什么样的状况。（播放视频：旧中国积贫积弱、鸦片残害百姓的相关视频。）1、不需要我说，相信你也知道林则徐虎门销烟的原因了。是啊，当时的中国和中国人民深受鸦片的毒害，它就像吸血鬼一样蚕食着中国和中国人民，国库亏空，人民贫穷，军队无力，此时的中国再不进行销烟，必

3、然走上灭亡的道路。2、那么虎门销烟究竟是个怎样的具有历史意义的事件呢?谁能从课文中找一两个词语来说一说？（板书：伟大壮举）3、“壮”在“伟大壮举”这个词里的是什么意思?（是指雄壮、气势盛大）读读全文，找一找文章哪些方面表现了这种“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。三、研读感悟，自主探究学习第一段（第一自然段）1、让我们再次把时光倒流，跟随老师一起回到1839年前的6月3日，看看那一天，在广州城发生了什么？谁来用书上的话说说？①广州城沸腾起来了，广州城为什么

4、“沸腾”了？②过渡：听到这个振奋人心的好消息，人们的反应怎样？比较句子：A、老年人捋着胡须。老年人边听边点头，笑呵呵地捋着胡须。B、青年人赞不绝口。青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。C、顽皮的孩子们高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看呀！”顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看呀！”以上描写老年人、青年人和孩子们的句子，你觉得书上的句子好一些还是这上面的好一些？为什么？（）学习第二段（第二至五自然段）学习第二、三自然段过渡：这一天的虎门滩给你们留下了

5、什么印象呢？咱们来看看第二、三自然段。1、你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?（板书：场面：壮观、隆重）2、师：说得很正确！二、三自然段写了当时的场面很壮观，成群结队的百姓，他们的心情怎么样？你是从哪里看出来的？（生答）3、指导朗读。过渡：说的非常好，第二、三自然段向我们描写了1839年6月3日的虎门不寻常的场面，暗示了重大的历史事件即将发生。接下来，我们该怎么来读好第二自然段呢？（师：咱们一起读一读，体会一下人们的激动之情。）学习第四、五自然段过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是

6、一次“伟大壮举”。接下来的第四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第四至五自然段，用自己的话概括地说一说这两个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）1、从“虎门销烟”的经过中，从哪些句子中可以看出销烟的“壮”?①谁来读一读这些句子，哪些词语写出了事件的“壮”?从中能你体会到了什么?②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序？（板书：先然后又再）2、过渡：这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效，教师引读。（引读

7、）师：“销烟的民夫先···然后···又···再”。师：请同学们结合书上插图，自由的朗读这一部分。好了，停下来，谁能来给大家泛读一下？师：读得很不错，咱们一起来齐读这一部分。1、过渡：看到了这样的壮观的场面，老百姓的反映怎么样呢?谁来读一读？①读到这里，你们想到什么?②他们会欢呼些什么？是啊，外国侵略者们把大量得鸦片运到中国，危害我们的国民，骗取我们的金银。多少人骨瘦如柴，多少人家徒四壁，多少人沿街乞讨，多少人冻死街头！这一切都是害人的鸦片造成的，都是外国侵略者犯下的滔天大罪。现在，老百姓再也不受鸦片

8、的侵害了，这样利国利民的事，你们说老百姓能不高兴吗？③那你们想想应该怎么读?（兴奋、喜悦、自豪、激动人心的语气来读）那么咱们把兴奋、喜悦、自豪、激动人心之情带入句子中，一起来读一遍。学习第三段（第六自然段）过渡：对于我们中国人来说是壮观的、激动人心的场面，那么对于外国商人来说，这又是一个怎么样的场面呢？（惊心动魄的场面）让我们来看看第6自然段。1、外国商人看到这惊心动魄的场面后的表现怎样？2、那咱们应该用什么样的语气来读这一部分？（用蔑视的语气）学习第四段（第七自然段