18、莫高窟(教案)

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1、课题18、莫高窟课时第一课时授课时间教学目标1、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清层次。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、自读课文第二自然段，了解彩塑的特点。重点难点正确、流利地朗读课文。教学准备导学单教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、谈话导入，揭示课题。　　同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。二、组织活动，启发提升。活动一：1、组织学生自读课文，组内检查自学效果。2、组间巡视，及

2、时评价学生学习情况。3、评价交流情况。活动二：1、指导精读课文第二段。2、交流、评价。3、指导朗读。4、小结学习第2自然段的方法。　　读课文画出中心句——读课文质疑，讨论——朗读体会直至背诵三、检测反馈，巩固学习成果。四、作业：《习字册》活动一：初读课文，整体感知1、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么？2、组内自学课文。3、检查自学效果。（1）生字词正音。（2）指名读课文中自己认为最难读的部分。（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？4、给课文分段。(1)提问：课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？哪些自然段可以合并为一段？(2)学生标出分成的三段。5、全班展示。活动

3、二：精读课文第二段1、指名读，思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？2、自由读第二自然段的其它语句，读懂了什么，还有什么不理解的地方。3、（1）想像“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”的样子，对照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也好像看到这些样子。（2）16米多长？课文是如何描述这尊卧佛的神态的？（3）“惟妙惟肖”说明了什么？游人们啧啧赞叹时会说些什么呢？朗读体会，指导背诵。4、全班展示。【检测反馈】朗读、背诵课文第二段。课题18、莫高窟课时第二课时授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文第一段和第三段，理解课文内容，增强民族自豪感。重点难点1、理解课文第二

4、至四自然段，有感情地朗读、背诵。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学准备导学单教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、复习导入：　　抽查学生背诵第2——4自然段的情况。二、组织活动，启发提升。活动一：1、组织学生自学课文第三段。2、组间巡视，适时评价。3、指导朗读，要读出自豪、骄傲的感受。活动二：1、指导学生自读课文的第一段。2、教师组间巡视，相机指导。3、指导朗读，感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。活动三：1、创设情境，指导复述课文。2、小组汇报，交流、评价。三、检测反馈，巩固学习成果。四、作业：完成《练习册》与《补充习题》。活动一：精读课文第三段。1、组内介绍敦煌文化，理解“举世闻名

5、”。2、由“每一尊彩塑、每一幅壁画”去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。3、练习朗读。4、全班展示。活动二：精读课文第一段。　　1、举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。2、“蜂窝似的”说明了什么？3、对照插图想像莫高窟的全貌。听课文，让学生回味全文，再次感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。4、全班展示。活动三：复述课文。1、创设情境：假如你刚从莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过的人介绍她呢？学生自己准备一下，然后小组交流。2、小组内交流，组长确定汇报人选。3、全班展示。【检测反馈】复述课文。