21圆明园的毁灭 集体备课

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1、语文集体备课教学案（实验小学五年级语文集体备课组）年级五年级主备教师刘玉华参与研讨教师五年级组语文教师课题21、圆明园的毁灭个性化调整教学目的　1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵3、4自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的辉煌和毁灭的经过，激发学生热爱祖国，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达方法，学习运用搜集，整理资料的方法。教学重点通过对文字的理解想象圆明园的辉煌，了解他毁灭的经过，激发学生热爱祖国，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感

2、。教学难点引导学生读文，感悟、想象圆明园的昔日的辉煌，领悟文章的表达方法，学习运用搜集，整理资料的方法。教学准备教学课件有关圆明园的资料教学课时2课时第一课时课时目标1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写词语。2、初读课文，了解课文主要内容，理清课文的脉络。3、正确、流利地朗读课文。教学过程一、谈话导入，激发情感。1、谈话：同学们曾经学过《颐和园》，知道它是一座古代保存比较完整的皇家园林。在我们的宝贵文化遗产中，还有一座位于北京西北郊的举世闻名的皇家园林，它就是圆明园，现在已经不复存在了。在1860年八国联军入侵北京时将它毁灭了，

3、它的毁灭是中华名族遭受屈辱的历史见证。今天我们一起来走进曾今的圆明园。2、板书课题（齐读课题）二、预读课文，学习字词。（一）目标导读1、出示导读（1）初读课文，边读边画出生字词，自学字词。（2）标出自然段序号。（3）力求把课文读正确、流利。（4）运用自己喜欢的方式学习，理解词语。2、学生明确读书目标。（二）自主学习、探究（三）合作交流1、小组内互读互查字词认读、理解情况。2、组内分段轮读课文，纠正字音。（四）展示提升（1）出示词语，用多种方式认读。（2）强调难写难读的字，并适当写一写，加深记忆（字音、字形、词意）（3）指名分段朗读课文

4、（生字词语较多的文段），纠正字音。（4）说说你读懂了什么?学生能说多少是多少。三、细读课文，整体感知内容。（一）目标导读：（出示思考题）1、默读课文，结合课题想一想，课文主要从哪些方面向我们介绍了圆明园？可以分为哪几个部分？边读书，边做批注。2、找出文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子，并认真读一读。（二）学生自主探究读书、批划。（三）四人一小组合作交流、相互补充。（四）全班展示提升。1、课文主要从哪些方面向我们介绍了圆明园？可以分为哪几个部分？总说毁灭的损失是不可估量的（1）--辉煌景观（2-4）--毁灭的经过（5）2、读一读

5、高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子（首尾呼应）3、初读了课文，你有什么感受？（学生自由交流，能说多少是多少）四、拓展学习，总结搜集资料的的方法。1、学生自主交流搜集资料的方法，教师相机补充。（明确目标—浏览查阅—摘录整理，然后利用身边的报刊，网络资源，影像资料进项查找。）2、作业布置：下去查找有关圆明园的资料，为进一步的学习做好准备。五、课堂巩固练习。1、抄写本课的词语。2、熟读课文的2—4段。板书设计21、圆明园的毁灭总说：毁灭的损失不可估量位置、布局结构辉煌的景观建筑风格、景观愤怒、痛惜艺术价值毁灭的原因、经过第二课时课时目标

6、：1、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、有感情地朗读课文。3、领悟文章的表达方法。教学重点：通过阅读让学生了解屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现他昔日的辉煌景观。教学准备：提前预习课文，了解有关圆明园的资料.一、资料导入，激发兴趣。1、听写生字词2、资料导入圆明园位于北京西北郊，原清代的皇家御苑，始建于清朝康熙四十八年也就是1707年，到清朝乾隆九年即1744年基本建成。以后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多

7、年。这样一个历史悠久的文化瑰宝、建筑艺术的精华在今天却成为了残垣断壁，化为乌有。3、今天我们就一起来观赏他的宏伟壮观，了解它又是怎样被毁灭的？二、精读课文2—4自然段，再现宏伟景观，增强自豪感。（一）目标导读（出示自读思考题）：1、课文当中有哪些语句高度评价了圆明园？请画出来,并在小组内读一读。（男、女生合作读）2、课文的哪些语句又具体体现了它的辉煌呢？读一读，划一划相关的语句,并写一写自己的感受。（二）学生明确目标，自主探究。（三）小组讨论，相互交流。（四人一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。）（四）全班交流，展示提

8、升，体会圆明园以前的辉煌景观。1、先从圆明园的布局来理解它的辉煌。（简单说说圆明园的布局是怎样的，教师作简单解说，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会两点：小园多；当时景色美。）2、通过想象，描述圆明园的美景，以体