21圆明园的毁灭（集体备课）

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1、语文集体备课教学案（实验小学五年级语文集体备课组）年级五年级主备教师刘玉华参与研讨教师五年级组语文教师课题21、圆明园的毁灭个性化调整教学目的　1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵3、4自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的辉煌和毁灭的经过，激发学生热爱祖国，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达方法，学习运用搜集，整理资料的方法。教学重点通过对文字的理解想象圆明园的辉煌，了解他毁灭的经过，激发学生热爱祖国，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感

2、和使命感。教学难点引导学生读文，感悟、想象圆明园的昔日的辉煌，领悟文章的表达方法，学习运用搜集，整理资料的方法。教学准备教学课件有关圆明园的资料教学课时2课时第一课时课时目标1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写词语。2、初读课文，了解课文主要内容，理清课文的脉络。3、正确、流利地朗读课文。教学过程一、谈话导入，激发情感。1、谈话：同学们曾经学过《颐和园》，知道它是一座古代保存比较完整的皇家园林。在我们的宝贵文化遗产中，还有一座位于北京西北郊的举世闻名的皇家园林，它就是圆明园，现在已经不复存在了。在1860年八国联军入侵北

3、京时将它毁灭了，它的毁灭是中华名族遭受屈辱的历史见证。今天我们一起来走进曾今的圆明园。2、板书课题（齐读课题）二、预读课文，学习字词。（一）目标导读1、出示导读（1）初读课文，边读边画出生字词，自学字词。（2）标出自然段序号。（3）力求把课文读正确、流利。（4）运用自己喜欢的方式学习，理解词语。2、学生明确读书目标。（二）自主学习、探究（三）合作交流1、小组内互读互查字词认读、理解情况。2、组内分段轮读课文，纠正字音。（四）展示提升（1）出示词语，用多种方式认读。（2）强调难写难读的字，并适当写一写，加深记忆（字音、字形、词意

4、）（3）指名分段朗读课文（生字词语较多的文段），纠正字音。（4）说说你读懂了什么?学生能说多少是多少。三、细读课文，整体感知内容。（一）目标导读：（出示思考题）1、默读课文，结合课题想一想，课文主要从哪些方面向我们介绍了圆明园？可以分为哪几个部分？边读书，边做批注。2、找出文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子，并认真读一读。（二）学生自主探究读书、批划。（三）四人一小组合作交流、相互补充。（四）全班展示提升。1、课文主要从哪些方面向我们介绍了圆明园？可以分为哪几个部分？总说毁灭的损失是不可估量的（1）--辉煌景观（2-4

5、）--毁灭的经过（5）2、高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子（首尾呼应）3、初读了课文，你有什么感受？（学生自由交流，能说多少是多少）四、拓展学习，总结搜集资料的的方法。1、学生自主交流搜集资料的方法，教师相机补充。（明确目标—浏览查阅—摘录整理，然后利用身边的报刊，网络资源，影像资料进项查找。）2、作业布置：下去查找有关圆明园的资料，为进一步的学习做好准备。五、课堂巩固练习。1、抄写本课的词语。2、熟读课文的2—4段。板书设计21、圆明园的毁灭总说：毁灭的损失不可估量位置、布局结构辉煌的景观建筑风格、景观愤怒、痛惜艺术价

6、值毁灭的原因、经过