26少年闰土导学案

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1、26少年闰土设计者：永顺县高坪完小潘梦小组名称：班级姓名：学习什么1、掌握本课的生字：闰、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛。2、把握课文主要内容，明白闰土给“我”讲了哪几件稀奇事3、通过闰土讲的这几件稀奇事，了解闰土的性格特点。怎样学习以学生为主体，品读感悟、学生小组合作探究学习环节体验学习我的疑惑一、初读课文，学习生字词，整体感知课文内容。导入：1同学们：今天老师给大家带来了一位跟你年纪差不多的新朋友，你们想不想认识他？2为了给大家一个惊喜，他有个特别的要求，想让你们闭上眼睛，能做到吗？赶快闭好吧！仔细听，他来了！3你们放佛看见他了吗？请同学们睁开眼睛。你们放佛看见的这位

2、少年就是老师今天给大家带来的新朋友，他叫闰土。想不想更加全面的了解他？4我们今天就来学习26课，少年闰土。（板书课题）请同学们齐读课题。第一部分：闰土说：如果同学们想认识他，必须得过第一关，同学们有信心吗？第一关就是先标出自然段，然后自由朗读课文，边读边画出生字词，读准字音，读通句子，完成学案中第一个部分的2个题目。开始行动吧！汇报第一题：第一题我看同学们都读的差不多了，谁来展示第一题？①如果全读对了：全读对了，你真了不起，掌声鼓励。②如果读错了：谁的耳朵最灵敏，听出了小毛病，谁帮他提一提？那应该怎么读？评价：你听的真仔细，我替他谢谢你，请坐。请你把读错的字再读一遍，如果读对

3、了就说：你真棒，马上改正了错误谁还想读？评价：你读的又快又准，声音也特别响亮，掌声鼓励。我们一起读一读。第二题：谁来展示第二题？大家同意吗？恭喜你们，过了第一关。第二关请听题：用自己最喜欢的方式读一读课文6-16自然段，然后小组合作完成第二部分的题目。开始吧！二、第二部分：老师发现同学们都做的差不多了，谁来展示第一题？1、读了课文第（6-16）自然段，我知道了：闰土对“我“讲了件事。你们同不同意？你找的真准确，请坐。谁来展示第二题？品读第（6-16）自然段，感知人物形象。2、我还知道了：①第（）自然段是闰土给“我”讲的第一件稀奇事，就是对了：你们同意吗？（板书）错了：是在哪里

4、捕鸟？当时的天气怎么样？用四个字概括就是什么？（板书）请接着说②第（）自然段是闰土给“我”讲的第二件稀奇事，就是对了：你们同意吗？你们这组真会概括并（板书）错了：在哪里捡贝壳？也用四个字就是：（板书）请往下接着说：③第（）自然段是闰土给“我”讲的第三件稀奇事，是如生回答管西瓜：闰土在管西瓜的时候还要干什么？（刺猹）用四个字概括就是：（板书）这个看就是“看管”的意思。如生回答刺猹：闰土刺猹的目的是干什么？用四个字概括就是（板书）请你继续说④第（）自然段是闰土给“我”讲的第四件稀奇事，就是：如果生读那一段话：闰土说什么会跳？潮汛来的时候就去看什么？（板书）评价：你们这组真了不起，

5、找的特别准确，掌声鼓励他们这组。闰土对我讲了这么多的事，作者我知道吗？谁来展示第三题？3、这些事对“我”来讲，是一件事。还可以用哪个词？这么多的稀奇事，你们肯定有自己最感兴趣的稀奇事，谁来展示第4题？4、你最感兴趣的稀奇事是为什么？（口述）5、有感情的读读你最感兴趣的稀奇事。三、学习检测雪地捕鸟：指导朗读：1个学生读然后齐读请同学们看到这个自然段。为什么对这件事感兴趣？你能读读这件事吗？请同学们看到雪地捕鸟这一自然段。你能说说为什么感兴趣吗？请你来读一读这件事。评价：这一段里面有5个生字，你全读准确了，真了不起，请坐下。闰土是怎么捕鸟的？书上用了哪些动词？请把他圈出来。第一个

6、动词是什么？扫什么？接着是？支什么？他亲手支竹匾，可以看出他非常的怎么样？然后是？撒什么？最后干什么？一拉，鸟雀就怎么样？从这几个动词中，就轻松的捕到鸟了，我们可以看出闰土十分的怎么样？朗读指导：我们在读的时候，应该把这几个动词的语气读的比较重。谁来试试？评价：你把这几个动词的语气读的真好，请坐。齐读：我们像他这样，也来读读这件事。谁再来说说你最感兴趣的稀奇事？海边拾贝2个学生读请同学们看到这个自然段。为什么对这件事感兴趣？请你来读读这件事？谁还想来读读这件事?同学们都知道这些贝壳吗？闰土知道那么多的贝壳，我们可以看出他又是一个怎么样的少年？看瓜刺猹1同学们知道老师最感兴趣的

7、是哪件事吗？评价：猜的非常正确，看来同学们和老师心心相通呀！2对看瓜刺猹也感兴趣的同学请举手。请你把这件事来读一读。3假如你是闰土，我是作者，我来问你：管贼吗？随便指一位学生：管贼吗？4猹来了，闰土怎么办？从书中找一找闰土是怎么做的？找到了谁来读一读？评价：非常正确，请坐。5指导朗读：他轻轻的走去是要干什么？（刺猹）为什么要轻轻的走去？他为什么要刺猹呢？他怎么知道猹在咬瓜呢？找一找书上用了哪个动词？闰土先听，听见猹在干什么?闰土然后怎么样？接着干什么？6请学生读：谁来把这两句话读一读？评价：猹是特别凶猛