20_纸船和风筝__教案

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1、20　纸船和风筝1．学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。2．能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。3．通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。4．有感情地朗读课文。1．掌握本课生字、新词。2．朗读课文。3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感生字词卡片、课件。3课时教学过程设计和安排★教学再设计第一课时：一、启发谈话，引入课题。同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习《纸

2、船和风筝》这一课。（板书课题。）二、看图，初步了解图意。1．出示课件，一幅一幅地看图。第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。2．把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。三、初读课文，认读生字词语。1．初读课文，画出不认识的字，不理解的词。2．认读生字，词语卡片，读准字音。3．初读课文，了解课文大意。四、布置作业。熟读课文，自学生字、新词。第二课时

3、：一、学习第1～6段。1．自由读，思考，这几段写了什么？（纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友）。2．松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？用“——”画出相关句子。（松鼠：折纸船放在小溪里漂到小熊的家门口）。（小熊：放风筝到松鼠的家门口）。总结：就这样，折纸船和放风筝使山上和山脚的松鼠、小熊成了好朋友，他们给对方送去了礼物，送去了祝福，都感到高兴极了。二、学习第7自然段。1．根据这一段说说小松鼠和小熊的心理变化过程。2．同桌可边想象边做动作。三、学习第8～11自然段。1．对照第三幅图，读第8～11自然段。2．现在小熊还给小松鼠送去

4、礼物和祝福，小松鼠给小熊送去礼物和祝福吗？用“——”画出有关句子。3．他们想出了什么办法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，试运用多种方法。4．小结：小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好了。四、巩固练习。1．有感情地朗读课文。个人创意增减：师：课文中的难句子一定难不倒你，你愿意读哪句就读哪句（出示句子课件，生字在句中出现，并用红色表示）　　自由练习朗读。　　师：生字宝宝刚才藏在了句子中，现在他们都出来站成一队了，你认识他们吗？　　（生：自由读、指名读、打乱顺序读）　　……　……　　师：松鼠和小熊虽然相距很远，但是他们却成为了最好

5、的朋友。你看，（出示课件：小船顺流直下，小熊乐坏了）你能读好这一段吗？（找生读）　　师：表情怎样？　　　　师：小熊，你为什么这么快乐？　　　　师：小熊意外的收到了礼物和祝福，所以乐坏了。松鼠也乐坏了，你知道为什么吗？　　　　师：小熊和松鼠都乐坏了，那么你把快乐和幸福送给周围的小伙伴，想读哪段就读哪段。　　师：送去祝福的乐坏了，收到祝福的也乐坏了，让我们在音乐中一起分享他们的快乐吧。把3－6段再读一下。　　师：正当他们沉浸在幸福之中时，这种快乐却没有了。（出示课件7－11段）师有感情读。　　听了老师的朗读，你一定有许多感

6、受。选择自己感受最深的2．看图，指名上台讲故事。第三课时：一、学会8个生字及会认8个字。二、口头扩词练习。三、在文中找出这些字组成的词读一读。乐坏　吵架　难受　祝福　松果　草莓　幸福四、指导写字。1．同桌互相交流用什么好办法记生字。2．重点指导。祝：左右结构。福：左右结构。幸：上下结构，注意下边不要写作“羊”字。扎：平舌音。抓：右边笔顺是：一厂厂爪。漂：多音字，漂流。3．指导在田字格中书写汉字。4．完成“我会写”。5．完成“我会读”。段落，用自己喜欢的方式体会，并把自己的感受跟大家一起交流。板书设计：20纸船和风筝容忍

7、松鼠---------------小熊谅解